Вестник высшей школы
ВойтиРегистрацияСоздать
Подать статьюПодать
2011, №2
ПРАКТИКА ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ

Интегративно-базисный подход в формировании математической компетентности студентов

С.И. Осипова, С.М. Бутакова

С. 46–5180 ₽

PDF

В закладки

Аннотация

Рассматривается актуальная проблема формирования математической компетентности студента как важной составляющей профессиональной подготовки современного специалиста. Обосновывается, что профессионально-математическая компетентность, обладающая интегративным характером, формируется на базе внутрипредметных, межпредметных и межнаучных связей; выражается в уровне обобщенной способности осуществлять математическое моделирование реальных процессов и явлений.

Ключевые слова

  • информатизация образования
  • профессионально-математическая компетентность
  • интегративно-базисный подход
  • интеграция математики и дисциплин информационного блока

Финансирование

Исследование проводится при финансовой поддержке ГРНТИ 14.35.07, 14.35.09.

Литература

  1. Белянина Е.Ю. Технологический подход к развитию математической компетентности студентов экономических специальностей: Автореф. дисс. на соиск. учен. степ. к. пед. н. — Омск, 2007. — 22 с.
  2. Благовисная А.Н. Применение инновационных технологий в современном университетском образовании [Электронный ресурс]. Оренбург. ГУ – 2008. Режим доступа: http: // www.sworld.com.ua/index.php?option= com_content&task=view&id=3183&Itemid=177.
  3. Бутакова С.М., Осипова С.И. Интерактивное обучение в контексте повышения качества математического образования // Вопросы современной науки и практики. — 2009. — No 10 (24). — С. 71—83.
  4. Васильев Ю.С., Козлов В.Н., Масленников А.С. Компетентностные модели знаний высшего профессионального образования // Инновационная интегрированная система профессионального образования: материалы Всерос. науч.!метод. конф., посвящ. 50-летию СибГАУ им. акад. М.Ф. Решетнева / Сиб. гос. аэрокосмич. ун-т. — Красноярск, 2010. — С. 69—71.
  5. Журбенко Л.Н. Дидактическая система гибкой математической подготовки. — Казань: Мастер Лайн, 1999. — 160 с.
  6. Ильясов Д.Ф., Ильясова О.А. Развитие представлений о педагогических теориях и подходах к их проектированию // Сибирский педагогический журнал. — 2010. — No 1. — С. 39—49.
  7. Капкаева Л.С. Системный подход к проблеме интеграции алгебраического и геометрического методов в среднем математическом образовании // Интеграция образования. — 2004. — No 1. — С. 169—176.
  8. Козловская И.Н. Законы и закономерности педагогики в контексте дидактической интегрологии // Педагогическое образование и наука — 2008. — No 12. — С. 84—92.
  9. Носков М.В., Шершнева В.А. Качество математического образования инженера: традиции и инновации // Педагогика. — 2006. — No 6. — С. 35—42.
  10. Осипова С.И., Гафурова Н.В. О реализации психолого-педагогических целей обучения в информационной образовательной среде // Сибирский педагогический журнал. — 2010. — No 1. — С. 117—124.
  11. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информационные системы и модели. Элективный курс: Учебное пособие. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. — 303 с.
  12. Чошанов М.А. Гибкая технология проблемно-модульного обучения: Методическое пособие — М.: Народное образование, 1996. — 160 с.
Рубрики
ПРАКТИКА ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ