Аннотация
(Окончание. Начало в No 2, 2011) Автор статьи делает вывод, что основные трудности более широкого внедрения медиаобразования в учебный процесс российских и немецких вузов и школ прежде всего связаны с недостатком целенаправленно подготовленных медиапедагогов; с определенной инертностью руководства учебных учреждений; с традиционным подходом министерских структур, концентрирующих свое внимание на поддержке учебных курсов по информатике и информационным технологиям образования при значительно меньшем внимании к актуальным проблемам медиаобразования. Для того чтобы дать движению медиаобразования новый импульс, необходима консолидация всех образовательных и медиапедагогических организаций, медийного сообщества. В целом сравнительный анализ современной медиаобразовательной политики в Германии и России (2000—2010) показал, что, несмотря на определенные различия, у нее есть общий вектор — стремление к развитию критического и демократического мышления, творческих способностей на медийном материале — на всех уровнях обучения.
Ключевые слова
- медиаобразование
- медиаграмотность
- медиакомпетентность
- сравнительный анализ
- школы
- вузы
- педагоги
- Германия
- Россия
Литература
- Aufenager S. (2000). Media Competence as an Educational Challenge of 21st Century. In: Pedagogy and Media: The Digital Shift. Geneva: ICEM-CIME.
- Aufenanger S., Schulz-Zander R. and Spanhel D. (Eds.) (2001). Jahrbuch Medienpadagogik 1. Oplanden: LeskeBudrich, 463 p.
- Bachmair B. (Ed.) (2010). Medienbildung in neuen Kulturraumen. Wiesbaden: VS Verlag, 360 p.
- Blömeke S. (2000). Medienpädagogische Kompenenz. Munchen: KoPad Verlag, 400 p.
- Blomeke S. (2003 a). Erwerb medienpadagogischer Kompetenz in der Lehrerausbildung. Modell der Zielqualifikation, Lernvoraussetzungen der Studierenden und Folgerungen für Struktur und Inhalte des medienpädagogischen Lehramtsstudiums. In: Bachmair B., Diepold P., De Witt C. (Hrsg.): Jahrbuch Medienpädagogik 3. — Opladen: Leske + Budrich. — S. 231—244.
- European Parliament Resolution (2008) on Media Literacy in a Digital World. 16 December 2008 — Strasbourg [http://www.europarl.europa.eu/sides/getDoc.do?pubRef=- //EP//TEXT-TA-P6-TA-2008-0598+0+DOC-XMLV0//EN]
- Gapski G. (2006). Medienkompetenzen messen? In: Gapski G. (Ed.) (2006). Mediaenkompetenzen messen? Dusseldorrf -Munchen: Kopaed. — P. 13—28.
- Groeben N. (2002). Dimensionen der Mediencompenetz. In: Groeben N. and Hurrelmann B. (Eds.). Mediencompenetz. Muchen: Weinheim. — P. 160—200.
- Schorb B. (2005). Mediencompenetz. In: Huther J. and Schorb B. (Eds.) (2005). Grundbergriffe Medienpadagogik. Muchen: Kopaed. — P. 257—262.
- Федоров А.В. Научные исследования в области медиаобразования в России (1960—2008) // Инновации в образовании. — 2009. — No 3. — C. 53—117.
- Федоров А.В. Развитие медиакомпетентности и критического мышления студентов педагогического вуза. — М.: Изд-во МОО ВПП ЮНЕСКО «Информация для всех», 2007. — 616 с.
- Федоров А.В. Медиаобразование: история, теория и методика. — Ростов: Изд-во ЦВВР, 2001. — 708 с.