Аннотация
Рассмотрены социокультурные аспекты развития высшей школы. Показаны основные измерения этого развития, которые отвечают определенной культурной доминанте. Раскрыто личностное измерение образовательного процесса. Констатируется деструктивное влияние монополии экономического измерения в сфере высшего образования.
Ключевые слова
- культурная доминанта образования
- образовательные измерения
- устойчивое развитие высшей школы
- кризис высшего образования
- педагогика высшей школы
Литература
- Архангельский С.И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы. — М.: Высшая школа, 1980. — 368 с.
- Барнетт Р. Осмысление университета / Образование в современной культуре. — Минск: Пропилеи, 2001. — С. 97– 114.
- Выготский Л.С. Вопросы теории и истории психологии / Собр. соч.: в 6 т. — Т. 1. — М., 1982. — 488 с.
- Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении: Логико-психологические проблемы построения учебных предметов. — М.: Пед. общ-во России, 2000. — 480 с.
- Ильинский И.М. Образование в целях оглупления // Знание. Понимание. Умение. — 2010. — No 1. — С. 3–30.
- Каррье Г. Культурные модели университета // Alma mater (Вестник высшей школы). — 1996. — No 3. — С. 15–24.
- Ладыжец Н.С. Философия и практика университетского образования. — Ижевск: Удм. ун-т, 1995. — 256 с.
- Ситаров В.А., Шутенко А.И., Шутенко Е.Н. Психологические особенности социокультурного облика студенческой молодежи // Знание. Понимание. Умение. — 2009. — No 2. — С. 66–72.
- Шутенко А.И. К проблеме самосознания в наследии И. Канта и Г. Гегеля: от принципа гносеологии к сущности развития человека // Мир психологии. — 2004. — No 4. — С. 59– 70.
- Roger L. Geiger. Knowledge and Money: Research Universities and the Paradox of the Marketplace. — Stanford University Press, 2004. — 336 p.