Аннотация
Рассматриваются проблемы компетентностного развития студента. Предлагается инновационный подход и инструментарий для выявления прогнозируемых тенденций в оценке компетентностного развития студента как результата образования в соответствии с ФГОС ВО. Основной акцент сделан на организации процессуально-процедурного сопровождающего прогнозирования индивидуального образовательного маршрута студента, подходов к диагностике компетентностного развития на основе авторских диагностических карт и построении математических моделей для организации корректирующей помощи в побуждении студента к самореализации и профессиональному самоопределению. На основе эксперимента сформированы выводы и рекомендации по внедрению методики проектирования индивидуального компетентностного развития студентов.
Ключевые слова
- прогнозирование
- сопровождающее прогнозирование
- компетентностное развитие
- компетентностный подход
- компетенции
- диагностические оценочные карты
- компетентностные характеристики
- уровень компетентностного развития
Литература
Андерсон Т. Введение в многомерный статистический анализ. — М., 1963.
Аткинсон Р. Введение в математическую теорию обучения. — М., 1969.
Тесленко В.И., Латынцев С.В. Коммуникативная компетентность в контексте продуктивного взаимодействия. — Красноярск, 2016.
Тесленко В.И., Залезная Т.А. Профессиональное становление будущего учителя по предметам естественнонаучного цикла (бакалавра, магистра). — Красноярск, 2013.
Тесленко В.И., Залезная Т.А. Современные средства оценки и диагностики уровня компетентностного развития магистров. — Красноярск, 2014.
Эверт Н.А. Профессиональная компетентность: диагностика профессиональной компетентности работников образовательных учреждений. — Красноярск, 2005.