Аннотация
Рассмотрен опыт использования ситуационных задач в преподавании учебной дисциплины «Биохимия» для студентов естественно-географического факультета как инструмента развития профессиональных компетенций будущих педагогов. Показано, что систематическое применение ситуационных задач в учебном процессе создает достаточные условия для развития у студентов способностей анализировать условие практической задачи, разрабатывать схему химико-педагогического исследования.
Ключевые слова
- биохимия
- высшее образование
- профессиональные компетенции
- активные методы обучения
- ситуационные задачи
Литература
Ахметов А.М. Контекстные задачи // Химия. 2016. No 3. С. 25–26.
Биологическая химия. Ситуационные задачи и тесты. М., 2016.
Бурняшева Л.А. Активные и интерактивные методы обучения в образовательном процессе высшей школы. М., 2016.
Гребенюк И.И. Проектирование образовательного процесса современного вуза // Международный журнал экспериментального образования. 2012. No 1. С. 54–55.
Жесткова Е.А. Формирование общекультурных и профессиональных компетенций будущих педагогов в процессе интерактивного обучения // Alma mater (Вестник высшей школы). 2017. No 7. С. 107–111.
Касаткина Н.С. Ситуационная задача как средство оценивания уровня сформированности профессиональных компетенций будущих педагогов / Образование: прошлое, настоящее и будущее. Краснодар, 2017. С. 59-62.
Опарина С.А. Рабочая тетрадь по дисциплине «Биохимия человека». Арзамас, 2016.
Салаватулина Л.Р. Решение ситуационных задач как средство формирования профессиональных компетенций будущих педагогов // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. 2018. No 2. С. 138–147.
Хуторской А.В. Компетентностный подход в обучении. М., 2013.