Аннотация
Анализ научных публикаций зарубежных авторов, программ последних международных научно-практических конференций позволяет сделать выводы о современных тенденциях развития медиаобразования в мире, и в первую очередь в США. Во-первых, интенсификация использования сети Интернет в медиаобразовательном процессе, во-вторых, подключение к этому процессу медийных агентств (периодическая печать, общественное телевидение). Опыт зарубежных коллег (США, Канады, Австралии и Великобритании) свидетельствует о необходимости обязательного включения медиаобразования в учебные планы современной средней школы.
Литература
- Considine, D.M. and Haley, G.E. (1999). Visual Messages. Englewood, Colorado: Teachers Ideas Press, 371 p.
- Frechette, J. (2005). Cyber-Democracy or Cyber-Hegemony? Exploring the Political and Economic Structures of the Internet as an Alternative. Library Trends. Vol. 53. No. 4, p. 555— 575.
- Hobbs, R. (2004). Media Literacy, General Semantics, and K-12 Education. Et Cetera 61 (1): p. 24.
- Potter, W.J. (2001). Media Literacy. Thousand Oaks — London: Sage Publication, 423 p.
- Semali, L.M. (2000). Literacy in Multimedia America: Integrating Media Education Across the Curriculum. New York, NY: Falmer Press, 243 p.
- Fedorov, A. On Media Education. — Moscow: IPOS UNESCO «Information for All», 2008. 156 p.
- Федоров А.В. Развитие медиакомпетентности и критического мышления студентов педагогического вуза. — М.: Изд-во МОО ВПП ЮНЕСКО «Информация для всех», 2007. 616 с.