Аннотация
В данной работе рассматривается проблема эмоционального напряжения у обучающихся средней школы. Эмоциональное напряжение у младших подростков влияет на их общее физическое и психологическое здоровье, школьную успеваемость и поведение. Всё это определяет поиск наиболее эффективных и экологичных направлений в психопрофилактической и коррекционно-развивающей работе школьных педагогов-психологов, обеспечивающих психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса. Авторы статьи акцентируют внимание на изучении влияния арт-терапии на эмоциональную сферу школьников в ходе психопрофилактической работы в условиях образовательного процесса. Полученные результаты эксперимента позволили авторам продолжить свою эмпирическую работу и направить исследование на разработку и апробацию программы психолого-педагогического сопровождения школьников, испытывающих эмоциональное напряжение и тревожность в условиях учебной деятельности. Результаты проведенного исследования могут быть полезны учителям, педагогам-психологам, а также всем, кто интересуется использования арт-терапии в психолого-педагогическом сопровождении образовательного процесса.
Ключевые слова
- психологическая профилактика
- тревожность
- эмоциональное напряжение
- психолого-педагогическое сопровождение
- арт-терапия
- подростки
- учебная деятельность
Литература
Андропова Л.А. Приемы профилактики эмоционального напряжения у младших школьников // Modern Science. 2020. No 12-2. С. 331–334.
Анисимова О.С., Башта Т.В. Арт-терапия как метод в работе с эмоциональной и личной сферой младших школьников // Интеграционные процессы в системе дошкольного и начального образования: проблемы воспитания и обучения / Всероссийская научно-практическая конференция: сборник материалов. Под общей редакцией Т.Г. Луковенко. Хабаровск, 2022. С. 35–39.
Гарбузова А. Профилактика психоэмоционального напряжения и негативного влияния стрессовых ситуаций на эмоциональное состояние подростков // Знание. Наука. Творчество. Материалы Всероссийской научно-практической конференции учащейся молодежи. Тюмень, 2024. С. 358–363.
Дохоян С.Р. Психологическое сопровождение, выявление и коррекция тревожных состояний у подростков // Обучение, развитие, воспитание в современном образовательном процессе. Сборник статей XIII Международной научно-практической конференции. Петрозаводск, 2025. С. 27–32.
Ильина С.И., Иванова Л.М., Андреева А.М. Применение групповой арт-терапии в работе с подростками в ситуациях высокого эмоционального напряжения // VI съезд психиатров, наркологов и психотерапевтов Чувашской Республики. Материалы съезда. Чебоксары, 2025. С. 198–201.
Кленова М.А., Гоняева Л.Е. Личностные особенности эмоциональной сферы подростков // Психология, социология и педагогика. 2016. No 9 [Электронный ресурс]. URL: https://psychology.snauka.ru/2016/09/7110 (дата обращения: 10.09.2025).
Крючкова Г.Н. Фундаментальные исследования. 2007. No 11. С. 85.
Лебедева Л.Д. Практика арт-терапии: подходы, диагностика, система занятий: хрестоматия. М.: СПб.: Речь, 2003. 28 с.
Левицкая Л.В., Чернова А.А. Психологические особенности подросткового стресса и их влияние на переживание стресса // Молодой ученый. 2016. No 9 (113). С. 1036–1039.
Медведева Н.И. Психологические защитные механизмы безопасности личности в современных стрессогенных условиях // Международный журнал экспериментального образования. 2015. No 11. С. 696.