Аннотация
Раскрыта сущность профессиональной социальной деятельности в условиях роста социальной дифференциации и напряженности современного общества. Представлены результаты научных исследований проблемы преодоления замкнутости высшей школы, включения работодателей в образовательное пространство в контексте кластерного подхода. Охарактеризована региональная социально-образовательная сетевая модель профессиональной подготовки специалистов для социальной сферы, базовым организационным компонентом которой является проектно-модульная образовательная программа интернатуры. Выявлены и апробированы организационно-педагогические условия ее реализации с целью формирования субъектной позиции и профессионально-образовательной вовлеченности интернов.
Ключевые слова
- социальная сфера
- профессиональное социальное образование
- кластерный подход
- социально-образовательный кластер
- сетевая модель
- интернатура
Финансирование
Работа выполнена при финансовой поддержке Красноярского краевого фонда поддержки научной и научно-технической деятельности, проект 15/17 «Гуманитарные технологии работы с детьми, имеющими риск социального исключения».
- Грант
- 15/17
Литература
Профессиональный стандарт «Специалист по социальной работе». Утв. приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 22.10.2013 г. No 571 н. — URL: http://docs.cntd.ru/document/499053714
Профессиональный стандарт «Специалист по реабилитационной работе в социальной сфере». Утв. приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 18.11.201 г. No 681 н 2013 — URL: http://docs.cntd.ru/document/499061700
Волов В.Т. Фрактально-кластерная методология исследования системы образования // Вестник МГУ. Педагогическое образование. — 2008. — No 2. — С. 77–85.
Елагина Е.Р. Социально-образовательные кластеры непрерывного образования: актуализация формирования. — URL: https://almavest.ru/ru/archive/2467/3863
Портер М.Э. Конкуренция. — М., 2005.
Фуряева Т.В. Социальная инклюзия: теория и практика. — Красноярск, 2017.
Фуряева Т.В. Социально-педагогическая интернатура: вариант профессионализации бакалавриата. — Красноярск, 2014.
Фуряева Т.В. Сетевая модель открытого профессионального социального образования (на примере Красноярского края). — Красноярск, 2013.
Цихан Т.В. Кластерная теория экономического развития // Теория и практика управления. — 2003. — No 5. — С. 65–71.
Чучкалова Е.И. Теоретические аспекты создания и развития образовательных кластеров. — URL: http://cyberleninka.ru/article/n/teoreticheskie-aspekty-sozdaniya-i-razvitiya-obrazovatelnyh-klasterov
Шамова Т.И. Кластерный подход к развитию образовательных систем // Взаимодействие образовательных учреждений и институтов социума в обеспечении эффективности, доступности и качества образования региона. — Белгород, 2006.
Informationen zur Praxisausbildung an der Hochschule für Soziale Arbeit FHNW. — Bern, 2014.
Modulhandbuch Wintersemester 2016/2017/ Studiengang Soziale Arbeit (Bachelor of Arts) Ostfalia Hochschule fur angewandte Wissenschaften. Fakultat fur soziale Arbeit. — Wolfenbuttel/ Braunschweig, 2016.