Аннотация
(МГРИ) имени Серго Орджоникидзе
Рассматривается проблема достижения требуемого качества профессионального образования с позиции реализации системного подхода: цели, задачи, процессы. Показана важность правильного формулирования целей и задач в учебных программах, которые стали доступны на сайтах вузов. Их формулировка помогает преподавателю правильно построить учебный процесс. Приведены примеры структурирования целей изучения учебного материала. Показаны преимущества интегрированного образовательного процесса, осуществляемого проектной командой — научно-методическим советом по специальности. Обращено внимание на необходимость проявления преподавателями своих лидерских качеств.
Ключевые слова
- цели
- задачи
- процесс
- качество
- программа учебной дисциплины
- система менеджмента качества
- проектный метод
- лидерство
Литература
Жук И.Н. Управление: словарь-справочник. М.: Анкил, 2008. 1022 с.
Круглов М.Г., Шишков Г.М. Менеджмент качества как он есть. М.: ЭКСМО, 2006. 539 с.
Нив Г.Р. Пространство доктора Деминга: принципы построения устойчивого бизнеса. М.: Альпина Бизнес Букс, 2005. 370 с.
Бордовский Г.А. Образование как образ будущего // Высшее образование сегодня. 2021. No 4. С. 2–7.
Соловьев В.П., Перескокова Т.А. О проблемах качества высшего профессионального образования // Alma mater (Вестник высшей школы). 2021. No 1. С. 35–42. DOI: 10.20339/AM.01-21.035
Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования — бакалавриат по направлению подготовки 22.03.02 «Металлургия». 2020.
Практическая психология. СПб.: Дидактика Плюс, 1997. 335 с.
ГОСТ Р ИСО 9001-2015 «Системы менеджмента качества. Требования».
Адлер Ю.П. Повторение неповторимого. М.: Стандарты и качество, 2007. 239 с.
Перескокова Т.А., Соловьев В.П. Педагогические аспекты повышения качества образования. Старый Оскол: ТНТ, 2018. 199 с.