Аннотация
Представлен анализ организации проектно-исследовательской деятельности в процессе освоения студентами предметов истории и обществознания как один из приоритетов российского образования. Подробно охарактеризована проектно-исследовательская деятельность как фактор формирования творческого мышления обучающихся. Выявлена суть проектно-исследовательской деятельности студентов, каковая, по мнению авторов, состоит в том, что обучающиеся, исходя из собственных интересов, выполняют тот или иной научно-исследовательский проект, решая практическую или исследовательскую задачу. Авторами рассмотрены и проанализированы различные типы научно-исследовательских проектов студентов, наиболее часто используемые на уроках истории и обществознания. Также представлены конкретные примеры из практического опыта работы с обучающимися.
Ключевые слова
- проектно-исследовательская деятельность
- типы проектов
- проблемно-реферативные проекты
- натуралистические и описательные творческие работы
Литература
URL: http://минобрнауки.рф/документы/923
Гребенкина Л.К. Проектно-творческая деятельность студентов как средство формирования общекультурных и профессиональных компетенций // Российский научный журнал. — 2014. — No 2 (40). — С. 12.
Еналеева Н.И.. Проблематизация учебного материала как условие оптимизации когнитивной компетентности будущего учителя // Компетентностный подход в современной педагогической науке и образовании. — Саранск, 2011. — С. 78–82.
Жуина Д.В. Субъектность как условие карьерного развития студентов педагогического института // Гуманитарные науки и образование. — 2014. — No 2 (18). — С. 21.
URL: http://www.ijese.net/makale/283
Татьянина Т.В. Поэтапно-градуированные учебные задания в профессиональном становлении бакалавра педагогического образования // В мире научных открытий. — 2014. — No 7.3 (55). — С. 1254–1268.
Шукшина Т.И. Развитие научно-исследовательской деятельности в педагогическом вузе // Высшее образование в России. — 2012. — No 5. — С. 54–63.