Аннотация
В статье рассматриваются креативные технологии, которые не только развивают когнитивные способности, но и становятся нестандартными инструментами активизации творческой деятельности, в том числе образовательной деятельности. При помощи увеличения роли творческих подходов к образовательному процессу появляется возможность поддерживать обратную связь с обучающимися, что в современных условиях позволяет решить распространенную проблему со снижением интереса и внимания обучающихся к образовательным предметам, не меняя при этом их содержания. Цель исследования — определение эффективности применения технологии эдьютейнмента. Методы, используемые при проведении исследования: литературный обзор, педагогический эксперимент, сравнительный анализ. В эксперименте участвовало две контрольные группы студентов, каждая из которых выполняла задания по методам «Шесть шляп мышления» и «Мозговой штурм». В результате исследования подтверждено, что возможности применения технологии эдьютейнмента в образовательном процессе следует считать эффективными в обучении и развитии когнитивных способностей обучающихся.
Ключевые слова
- эдьютейнмент
- креативные технологии
- когнитивные способности
- студенты
- средства
- методы
- игра
Литература
Гуремина Н.В. Путинцева Л.В. Эдьютейнмент как эффективная технология развития творческого потенциала личности в учебном процессе // Russian Journal of Education and Psychology. 2016. No 3-2 (59). С. 88–94.
Железовская Г.И., Абрамова Г.И. Продуктивное мышление: методологический анализ // Alma mater (Вестник высшей школы). 2022. No 6. С. 62–67. DOI: 10.20339/AM.06-22.062
Кармалова Е.Ю. Ханкеева А.А. Эдьютейнмент: понятие, специфика, исследование потребности в нем целевой аудитории // Вестник Челябинского государственного университета. 2016. Вып. 101. No 7 (389). С. 64–71.
Купавцев А.В. К когнитивной модели познания // Alma mater (Вестник высшей школы). 2022. No 5. С. 26–30. DOI: 10.20339/AM.05-22.026
Михалева Е.С. Креативные технологии как фактор развития потенциала одаренных подростков // Санкт-Петербургский образовательный вестник. 2016. No 2. С. 1–4.
Хангельдиева И.Г. Креативные технологии в образовании: генезис и современное состояние // Ученый совет. 2016. No 2. С. 37–43.
Чернякова Н.С. Диалог как метод развития мышления и обретения знания // Alma mater (Вестник высшей школы). 2022. No 5. С. 31–35. DOI: 10.20339/AM.05-22.031
Howard S.K. Mozejko A.Considering the history of digital technologies in education // Teaching and Digital Technologies: Big Issues and Critical Questions. Р. 157–168. URL: https://ro.uow.edu.au/cgi/viewcontent.cgi?article=2830&context=sspapers (дата обращения: 21.03.22).
Jonassen D. Objectivism versus constructivism: Do we need a new philosophical paradigm? // Educational Technology Research and Development. 1991. No 39 (3). Р. 5–14.