Вестник высшей школы
ВойтиРегистрацияСоздать
Подать статьюПодать
2018, №10
МЕНЕДЖМЕНТ В ОБРАЗОВАНИИ

Практика научного руководства аспирантами (по результатам экспертного опроса)

Г.Ф. Шафранов-Куцев, Г.З. Ефимова, А.А. Булашева

DOI 10.20339/am.10-18.072С. 72–7980 ₽

PDF

В закладки

Аннотация

Исследована практика научного руководства аспирантами, рассмотрены особенности практической реализации образовательного процесса в аспирантуре как третьей ступени высшего образования. Проведен вторичный анализ исследований отечественных авторов, представлены результаты анкетного опроса аспирантов и экспертного опроса научных руководителей. Изучены приоритетные направления работы научного руководителя с аспирантами, проанализировано отношение начинающих исследователей к подготовке их диссертационного исследования. Показаны сложности, возникающие у аспирантов в процессе обучения, затруднения, которые испытывают научные руководители во время работы с начинающими исследователями. Особое внимание уделено влиянию личности научного руководителя на процесс подготовки аспирантом научной выпускной квалификационной работы (а затем кандидатской диссертации) в срок.

Ключевые слова

  • аспирантура
  • аспирант
  • научный руководитель
  • исследователь
  • ученый
  • анкетирование
  • мотивация аспиранта
  • диссертация
  • научная деятельность
  • научное исследование

Финансирование

Работа выполнена в рамках государственного задания Министерства образования и науки РФ по теме «Формирование конкурентоориентированности и конкурентоспособности молодежи в российском обществе в контексте современной социокультурной динамики» (код проекта — 28.2941.2017/4.6).

Литература

  1. Аникин В.М., Пойзнер Б.Н. Научное руководство аспирантами: «внутренние» и «внешние» регуляторы // Известия Саратовского университета. Физика. 2015. Т. 15.

  2. В Минобрнауки рассказали о планах реформирования аспирантуры. URL: https://vz.ru/news/2017/12/7/898570.html

    vz.ru

  3. Виноградова Е.Б., Мудрова Е.Б. Оценка факторов подготовки аспирантов в вузе (по результатам социологического опроса) // Университетское управление. 2011. No 5. С. 74–83.

  4. Грибанькова А.А. Научное руководство аспирантами: социально-психологические аспекты // Высшее образование в России. 2011. No 7. С. 70–74.

  5. Груздев И.А, Терентьев Е.А. Данные против мифов: результаты социологического исследования аспирантов ведущих вузов // Высшее образование в России. 2017. No 7. С. 89–97.

  6. Гусев А.Б. Роль аспирантуры в воспроизводстве научных кадров // Проблема высшей школы и воспроизводства научных кадров. М., 2015.

  7. Долматов А.В., Эрштейн Л.Б. Ответственность научного руководителя как фактор эффективности подготовки научного исследования // Alma mater (Вестник высшей школы). 2017. No 4. C. 91–95. DOI 10.20339/AM.04-17.091

    DOI 10.20339/am.04-17.091

  8. Котляров И.Д. Проблемы квалификации научных руководителей // Научно-теоретический журнал «Ученые записки». 2010. No 8. С. 46–48.

  9. Миллс Ч.Р. Социологическое воображение. М., 2001.

  10. Основные показатели деятельности аспирантуры. URL: http://www.gks.ru/free_doc/new_site/population/obraz/asp-1.xls

    gks.ru

  11. Пленарное заседание съезда Российского союза ректоров. URL: http://kremlin.ru/events/president/news/57367

    kremlin.ru

  12. Подготовка научных кадров высшей квалификации в России. М., 2017.

  13. Путин раскритиковал деятельность аспирантуры в России. URL: https://www.gazeta.ru/science/news/2018/04/26/n_11462845.shtml

    gazeta.ru

  14. Резник С.Д., Макарова С.Н. Повышение роли научного руководства аспирантами в обеспечении качества подготовки молодых ученых в России. Пенза, 2016.

  15. Резолюция первого профессорского форума. URL: http://ппф2018.рф/o-forum/

    xn--2018-95da9a.xn--p1ai

  16. Роботова А.С. Деятельность научного руководителя: рефлексивные заметки // Высшее образование в России. 2009. No 7. С. 34–41.

  17. Фатыхова Р.М. Культура общения руководителя и аспиранта как условие эффективности научной деятельности // Педагогический журнал Башкортостана. 2012. No 1. С. 34–40.

  18. Качество диссертаций падает, несмотря на ужесточение требований. URL: https://ria.ru/society/20180426/1519492872.html

    ria.ru

  19. Эрштейн Л.Б. Специфика научного руководства аспирантами-юристами в современных условиях // Вестник Санкт Петербургской юридической академии. 2012. No 1. С. 34–40.

  20. Gatfield T. An investigation into PhD supervisory management styles: Development of a dynamic conceptual model and it’s managerial implications // Journal of Higher Education Policy and Management. 2005. No 27 (3). Рр. 311–325.

  21. Li S., Seale C. Managing criticism in PhD supervision: qualitative case study // Studies in Higher Education. 2007. No 32 (4). Рр. 511–526.

  22. Exstam M. Helping postgraduate students to learn “the rules of the game” in and through the thesis writing process in English // Вестник БДУ. 2014. No 1. С. 98–101.

  23. Paglis L.L., Green S.G., Bauer T.N. Does adviser mentoring add value? Longitudinal study of mentoring in doctoral student outcomes // Research in Higher Education. 2006. No 47 (4). Рр. 451–476.

Рубрики
МЕНЕДЖМЕНТ В ОБРАЗОВАНИИ