Аннотация
Современная стратегия развития медицинского и фармацевтического образования в Российской Федерации предполагает практико-ориентированный подход. В реализации данного подхода при обучении в медицинском вузе важно не только формирование у студентов компетенций будущих врачей, но и формирование заинтересованности работодателей медицинских организаций в подготовке будущих специалистов. Целью проведенного исследования явился анализ мнения студентов-выпускников педиатрического факультета и работодателей лечебно-профилактических учреждений о значении практической подготовки в воспитании высококвалифицированных специалистов и решении вопросов кадрового обеспечения. Исследование было проведено методом анкетирования. Полученные данные подчеркивают значимость практической подготовки, как по мнению будущих врачей, так и работодателей. Практическая подготовка дает возможность студенту реализовать теоретические знания на практике, формирует клиническое мышление врача-педиатра, способствует более «плавному» переходу от студента к практикующему специалисту с умением применять теоретические знания в своей практической деятельности. Анализ мнения работодателей выявил сложности у студентов в решении конфликтных ситуации и выполнении алгоритмов оказания неотложной помощи. Отмечена значимость целевой основы обучения, создающая взаимовыгодные условия для молодого специалиста и медицинской организации. Поэтапное знакомство, реализующееся во время целевой основы обучения, вносит свой вклад в решение проблемы кадрового дефицита в здравоохранении региона.
Ключевые слова
- высшее медицинское образование
- практическая подготовка
- профессиональные и коммуникативные компетенции
- студенты-выпускники
- работодатели
Благодарности и раскрытие информации
Конфликт интересов
Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов.
Финансирование
Финансирование. Исследование не имело спонсорской поддержки.
- Грант
- sponsor
Литература
Давыдова Н.С., Богословская Л.В., Шестакова А.А. Формирование готовности студентов к профессиональной деятельности врача на производственной практике. //Уральский медицинский журнал. 2015, декабрь. No 9 (132). С. 101–105.
Турчина Ж.Е., Турчина Т.К., Нор О.В., Шарова О.Я. Формирование коммуникативной компетентности будущих врачей и обучающихся института последипломного образования медицинского университета // Современные проблемы науки и образования. 2016. No 5. URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id=25449.
Выхристенко Л.Р., Судибор Н.Ф. Практико-ориентированное обучение студентов на кафедре врача общей практики // Вестник ВГМУ. 2020. Т. 19. No 1. С. 94–103. DOI: 10.22263/2312-4156.2020.1.94
Кузнецова И.Ю. Особенности практической подготовки студентов на базовой кафедре вуза // Непрерывное образование: XXI век. 2018. Вып. 4 (24). С. 1–10; URL: http:// LLL21.petrsu.ru
Головко О.В., Шмакова О.В., Салтанова Е.В. Готовность студентов медицинского вуза работать в медицинских учреждениях в условиях пандемии коронавирусной инфекции // Вестник общественных и гуманитарных наук. 2020. 1 (2). 54–58.
Алексеенко С.Н., Гайворонская Т.В., Дробот Н.Н. Профессионально-личностные характеристики студентов выпускного курса медицинского вуза // Международный научно-исследовательский журнал. 2021. No 8 (110) Педагогические науки. DOI: 10.18454/IRJ.2227-6017
Каграманян И.Н., Купеева И.А., Тарасенко А.И., Ефимова А.О. Главные вызовы пандемии COVID-19 с точки зрения медицинского образования в Российской Федерации // Национальное здравоохранение. 2020. 1 (1). 9–15.
Амлаев К.Р., Кошель В.И., Ходжаян А.Б., Агранович Н.В. [и др.]. Медицинский вуз в условиях пандемии COVID-19: новые вызовы и выученные уроки // Медицинское образование и профессиональное развитие. 2020. Т. 11. No 3. С. 176–185. DOI: 10.24411/2220-8453-2020-13015
Алексеева А.Ю., Балкизов З.З. Медицинское образование в период пандемии COVID-19: проблемы и пути решения // Медицинское образование и профессиональное развитие. 2020. 2 (38). 8–24. DOI: 10.24411/2220-8453-2020-12001.
Бодина О.В., Писковацкова А.Э., Макарова М.В., Тишков Д.С. Наставничество как решение задачи повышения профессиональной компетентности врача-стоматолога // Современные проблемы науки и образования. 2018. No 5. URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=27926.
Гринько Е.Н., Омельченко А.С. Наставничество в формировании личности студента медицинского вуза // Тихоокеанский медицинский журнал. 2019. No 1. С. 84–88. DOI: 10.17238/PmJ1609-1175.2019.1.84–88.
Смирнова С.В. Актуальные вопросы адаптации и психологического сопровождения обучения студентов высших медицинских учебных заведений // Научное обозрение. Медицинские науки. 2016. No 3. С. 128–133. URL: https://science-medicine.ru/ru/article/view?id=898.
Агранович Н.В., Рубанова Н.А., Кнышова С.А., Анопченко А.С. Трудности в обучении и практической подготовке молодого врача в условиях реформирования российского здравоохранения. Пути решения и практический опыт // Медицинское образование и профессиональное развитие. 2019. Т. 10. No 2. С. 77–88. DOI: 10.24411/2220-8453-2019-12004.
Дощаникова О.А., Филиппов Ю.Н., Богомолова Е.С., Хлапов А.Л. К вопросу о совершенствовании механизмов целевой подготовки студентов медицинского вуза // Высшее образование в России. 2017. No 12 (218). С. 46–53.
Заляев А.Р., Шаммазова Е.Ю. Целевое обучение в оценках студентов-медиков: опыт эмпирического исследования // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. Серия: Социальные науки. 2021. No 1 (61). С. 97–102. DOI 10.52452/18115942_2021_1_97.