Аннотация
Рассмотрены дидактические аспекты обеспечения личностной направленности информатизации высшего образования. Показано, что главным ресурсом выступает развитие полноценных коммуникаций, выстраиваемых сообразно личностному измерению образования.
Ключевые слова
- личностное измерение образования
- информационная среда высшей школы
- образовательные коммуникации
- принципы персонификации образовательных коммуникаций
Литература
- Кастельс М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура. — М.: ГУ–ВШЭ, 2000.
- Федоров А.В., Челышева И.В. Медиаобразование в современной России: основные модели // Высшее образование в России. — 2004. — No 8. — С. 34–39.
- Матьяш О.И. Что такое коммуникация и нужно ли нам коммуникативное образование // Альманах «Сибирь». — Философия. Образование. — Вып. 6. — 2002. — С. 37–47.
- Роберт И.В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы, перспективы использования. — М.: Школа-Пресс, 1994.
- Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. — М.: ИПРО, 1995.
- Скворцов Л.В. Информационная культура и цельное знание: избранные труды. — М.: ИНИОН РАН, 2001.
- Компьютерные технологии в высшем образовании. — М.: МГУ, 1994.
- Образцов П.И. Психолого-педагогические аспекты разработки и применения в вузе информационных технологий обучения. — Орел: ОрелГТУ, 2000.