Аннотация
Представлен сравнительный анализ проблемы духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения в образовательных системах Индии и России. Выявлены теоретические основы системы духовно-ценностного воспитания в обеих странах. Показаны характерные особенности содержания, организации и поддержки процесса духовно-нравственного воспитания обучающихся, с одной стороны, в индийской школе (на примере Бангалорской школы), с другой — в российских инновационных школах. Раскрыта конкретная роль учителя школы в организации и практической реализации указанного процесса в Индии. Сделан авторский вывод о том, что опыт духовно-нравственного воспитания, а также всей жизнедеятельности, который накоплен Бангалорской школой, мог бы найти себе применение в инновационных школах России при условии сохранения исторических традиций российского образования.
Ключевые слова
- личность человека
- самопознание
- теоретические основы духовно-ценностного воспитания
- жизненные цели и духовные ценности человека
Литература
Амонашвили Ш.А. Искусство семейного воспитания. Педагогическое эссе. — М., 2014.
Гегель. Наука логики / Энциклопедия философских наук. — Т. 2. — М., 1975.
Егорычев А.М. Россия и мировая цивилизация: поиск социокультурных оснований в построении национальной системы образования // Alma mater (Вестник высшей школы). — 2015. — No 4. — С. 29–36.
Ильин И.А. Наши задачи: Собр. соч. в 10 т. — Т. 2. — Кн. 2. — М., 1993.
Ильин И.А. О сопротивлении злу силою: Собр. соч. в 10 т. — Т. 5. — М., 1996.
Малыгин А. Святослав Рерих: стремитесь к прекрасному // Вестник Ариаварты. — 2004. — No 1–2.
Ушинский К.Д. Избранные педагогические произведения. — М., 1968.