Аннотация
Представлен детальный анализ основных актуальных вопросов, связанных с реализацией стратегии образования в течение всей жизни (LLL) — основного вектора и цели развития современных систем образования. В этой связи дано определение стратегия LLL, которая, по мнению авторов, полностью отвечает задачам и потребностям общества, основанного на знаниях. Указанная стратегия рассматривается авторами как в общемировом, так и российском контекстах. В рамках реализации парадигмы стратегии LLL, подчеркивают авторы, важное место принадлежит образовательным программам по иностранным языкам. В связи с этим особый акцент в работе сделан на такой актуальной проблеме образовательных программ по иностранным языкам, как признание неформального и информального образования, а также на механизме встраивания данных видов образования в доминирующие в ВПО России образовательные системы.
Ключевые слова
- образование в течение всей жизни
- общество
- основанное на знаниях
- формальное образование
- неформальное образование
- информальное образование
- образование в области иностранных языков
Литература
Диденко Д.В. Дополнительное профессиональное образование и повышение его эффективности // Непрерывное образование в политическом и экономическом контекстах. — М., 2008. — С. 78–107.
Ключарев Г.А. Дополнительное образование — проблема легитимации практики // Непрерывное образование в политическом и экономическом контекстах. — М., 2008. — С. 108–119.
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации». — М., 2014.
Олейникова О.А., Муравьева А.А., Аксёнова Н.М. Обучение в течение всей жизни как инструмент реализации Лиссабонской стратегии. — М., 2009.
Телегина Г.В. Образование в течение жизни: институализация в европейском контексте и его оценка // Непрерывное образование в политическом и экономическом контекстах. — М., 2008. — С. 16–37.
Guile D. The Learning Challenge of the Knowledge Economy. — Rotterdam-Boston-Taipei, 2010.
Ritchey J.A., Muchtar, N. Exploring the Complexity of Cross Cultural Research // PAACE Journal of Lifelong Learning. — 2013. — Vol. 22. — P. 81–94.
Yang Jin. Recognition, Validation and Accreditation of Non-formal and Informal Learning. — Hamburg, 2015.