Аннотация
Рассмотрены изменения в образовательном законодательстве Российской Федерации в части подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре). Отмечается, что в результате первоначальных преобразований «Болонского формата» в соответствии с ФЗ-273 эффективность отечественной аспирантуры заметно понизилась. Обсуждается влияние новых изменений образовательного законодательства РФ в части подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре на качество аспирантских программ и характер подготовки выпускников аспирантуры. Предложены коррекционные меры для повышения эффективности аспирантуры как на уровне образовательных и научных организаций, так и на государственном уровне.
Ключевые слова
- аспирантура
- адъюнктура
- научные и научно-педагогические кадры
- реформа аспирантуры
- образовательное законодательство
- ФГОС ВО
- ФГТ
- аккредитация
- итоговая аттестация
- кандидатская диссертация
- ученая степень кандидата наук
Литература
Статистика науки и образования. Вып. 3. Подготовка научных кадров высшей квалификации в России. Инф.-стат. мат. М.: ФГБНУ НИИ РИНКЦЭ, 2018. C. 150, п. 1.2.13). Основные показатели деятельности аспирантуры. URL: http//www.gks.ru/free_doc/new_site/population/obraz/asp-1.xls (дата обращения 10.12.2019).
Сенашенко В.С. Особенности реформирования отечественной аспирантуры как предмет дискуссии // Высшее образование в России. 2020. Т. 29. No 3. С. 58–73. DOI: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2020-29-3-58-73
Райчук Д.Ю., Минина Н.В. О позиционировании аспирантуры в структуре высшего образования // Высшее образование в России. 2016. No 24 (200). С. 33–41.
Сенашенко В.С. О ключевых положениях реформы аспирантуры // Alma mater (Вестник высшей школы). 2020. No 2. С. 13–18. DOI: 10.20339/AM.02-20.013
Матушанский Г.У., Завада Г.В., Матушанская Ю.Г. Барьеры в аспирантской подготовке и при защите кандидатской диссертации // Высшее образование в России. 2019. Т. 28. No 8–9. C. 55–66.
Бедный Б.И. К вопросу о цели аспирантской подготовки (диссертация vs квалификация) // Высшее образование в России. 2016. No 23. (199). С. 244–252.
Сенашенко В.С. Аспирантура как образовательная программа с научно-исследовательской компонентой или научно-исследовательская программа с образовательной компонентой // Alma mater (Вестник высшей школы). 2017. No 10. С. 4–10. DOI: 10.20339/AM.10-17.004
Бодров А.В. Диплом об окончании аспирантуры est диссертация? // Высшее образование в России. 2018. Т. 27. No 7. С. 79–85.
Сенашенко В.С. О престиже профессии «Преподаватель высшей школы», ученых степеней и ученых званий // Высшее образование в России. 2019. No 2 (209). С. 36–44.
Кузьминов Я., Терентьев Е., Фрумин И. Хорошая аспирантура — условие инновационного развития // Коммерсантъ Наука, No 9 от 14.04.2021. С. 41. URL: https://www.kommersant.ru/doc/4769655 (дата обращения 20.05.2021).
Игнатьев В.П. Оппозиции и антиномии современной образовательной реальности // Высшее образование в России. 2021. Т. 30. No 3. С. 87–103. DOI:10.31992/0869-3617-2021-30-3-87-10
Марголин А.М., Мельников Р.М. Пути повышения эффективности подготовки аспирантов // Высшее образование в России. 2018. Т. 27. No 12. С. 9–19.
Сенашенко В., Сенаторова Н. Аспирантура как образовательная программа // Высшее образование в России. 2001. No 3. С. 58–66.
Бедный Б.И., Кузенков О.А. Интегрированные образовательные программы «Академическая магистратура — аспирантура» // Высшее образование в России. 2016. No 25. С. 221–232.
Шафранов-Куцев Г.Ф., Ефимова Г.З., Булашева А.А. Практика научного руководства аспирантами (по результатам экспертного опроса) // Alma mater (Вестник высшей школы). 2018. No 10. С. 72–80. DOI: 10.20339/AM.10-18.072
Бедный Б.И., Сапунов М.Б. и др. Новая модель российской аспирантуры: проблемы и перспективы (круглый стол) // Высшее образование в России. 2019. Т. 28. No 1. С. 130–146.
Сенашенко В.С., Макарова А.А. Образовательная гибридизация как инструмент модернизации системы высшего образования // Alma mater (Вестник высшей школы). 2017. No 1. С. 11–15. DOI: 10.20339/AM.01-17.011