Вестник высшей школы
ВойтиРегистрацияСоздать
Подать статьюПодать
2023, №11
МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ В ОБРАЗОВАНИИ

Об институционализации профессионального образования и обучения в современных задачах развития. Опыт компаративного анализа

Н.А. Михальченкова, С.Н. Большаков

DOI 10.20339/am.11-23.057С. 57–67УДК 377(1/9)80 ₽

PDF

В закладки

Аннотация

В статье анализируются проблемы функционирования и развития системы образования, эффективности образования в условиях возрастающих требований общества и государства, задачи проектирования современной системы высшего образования. Образовательные организации являются примером институционализированной формы образования, встраиваются в прочные социально-экономические реалии, определяя масштабы и направления предлагаемых преобразований и видений реформ, оказывают влияние и создают культурные факторы, характерные для обществ отдельных стран. Выявляются непедагогические критерии, определяющие перспективы развития образования в национальном и международном масштабе. Констатируется значение гражданского общества в формировании приоритетов и направлений развития реформ системы образования, акцентируется внимание на преемственности и эволюции образования и воспитания. Обосновывается необходимость исследовать опыт негосударственных корпоративных университетов и педагогических теорий, актуальных в задачах совершенствования системы образования.

Ключевые слова

  • образование
  • воспитание
  • система образования
  • профессиональное образование
  • обучение

Литература

  1. Зарубежные источники
  2. Bartnicka, K., Szybiak, I. Zarys historii wychowania. Warszawa: Wyd. Żak, 2001. S. 21–39.
  3. Bezwińska-Hejnicka, T. O zmianach w edukacji. Konteksty, zagrożenia i możliwości. Bydgoszcz: Wyd. Uczelniane Akademii Bydgoskiej, 2000. S. 29–34.
  4. Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur. Wien: Holzhausen Druck, 2004. S. 144. stat_tb_2004_15079.pdf
  5. Hall, J.A. In Search of Civil Society. In: Civil Society. Theory, History, Comparison. 2001. P. 220.
  6. Instytucje Justyniana. C. Kunderewicz (transl. and foreword). Warszawa: PWN, 1986. S. 16.
  7. Kowalewski, Z. Społeczeństwo obywatelskie w perspektywie historycznej. Warszawa: Pax, 1991.
  8. Kroński, T. Rozważania wokół Hegla. Warszawa: PWN, 1960. S. 100–133.
  9. Kumar, K. Społeczeństwo obywatelskie: rozważania na temat użyteczności historycznego terminu. In: Ani książę, ani kupiec: obywatel. Idea społeczeństwa obywatelskiego w myśli współczesnej. J. Szacki (ed.). Kraków: Wyd. Znak, 1997. S. 296.
  10. Malec, A. Miejsce szkolnictwa niepublicznego w demokratycznym społeczeństwie obywatelskim na przykładzie systemów oświatowych Polski, Austrii i Niemiec. Katowice: Uniwersytet Śląski, 2006. S. 303.
  11. Meadows, D.L., Meadows, J., Randers, W.W., Behrens: Granice wzrostu. Warszawa: PWE, 1973.
  12. Miąso, J. Historia wychowania — wiek XX. Warszawa: PWN, 1984. S. 257.
  13. Odenbach, K. Die Deutsche Arbeitschule. (Westermann). Braunschweig, 1963. S. 9–21.
  14. Ogrodziński, P. Pięć tekstów o społeczeństwie obywatelskim. Warszawa, 2001. S. 70–72.
  15. Osiatyński, W. Odrodzenie społeczeństwa obywatelskiego. Wiedza i Życie. 1996. No. 9.
  16. Pachociński, R. Zarys pedagogiki porównawczej. Warszawa: IBE, 1998. S. 5.
  17. Prucha: Pedagogika porównawcza. B. Śliwerski (ed.). Warszawa: PWN, 2004. S. 2–33.
  18. Siciński, A. O idei społeczeństwa obywatelskiego. Wiedza i Życie. 1996. No. 6.
  19. Skiera, E. Reformpädagogik in Geschichte und Gegenwart. Berlin, 2004. S. 114–139.
  20. Szacki, J. Powrót idei społeczeństwa obywatelskiego. In: Ani książę, ani kupiec: obywatel. Warszawa: PWN, 2002. S. 54.
  21. Литература на русском языке

  22. Аристотель (384–322 до н. э.). Политика. М.: АСТ: Астрель, 2012.

  23. Беломестнова М.Е. Опыт цифровой трансформации высшего образования в Австрии: проекты университетов в области открытого образования // Менеджмент XXI века: экономика, общество и образование в условиях новой нормальности: Сб. науч. статей по материалам XX Международной научно-практической онлайн конференции. Санкт-Петербург, 24–25 ноября 2021 г. СПб.: РГПУ им. А.И. Герцена, 2022. С. 186–189.

  24. Висьневска-Кин М. Критическая рефлексия о раннем образовании в Польше // Актуальные проблемы психологии и педагогики в современном мире: Сб. науч. трудов участников II Международной научно-практической конференции, Москва, 23–24 апреля 2015 г. РУДН. М., 2015. С. 407–425.

  25. Воробьева Е.В. Система высшего образования в Республике Беларусь и Республике Польша на современном этапе: сравнительный анализ // Веснік Віцебскага дзяржаўнага універсітэта. 2010. No 2 (56). С. 97–101.

  26. Геллнер Э. Условия свободы: гражданское общество и его исторические соперники / пер. М.Б. Гнедовского. М.: Моск. шк. полит. исслед., 2004. 239 с.

  27. Грищук В. Теоретические и практические принципы современных реформ в области образования в Польше и европейской школьного образования // Актуальні питання гуманітарних наук. 2014. No 10. С. 198–204.

  28. Лукина Е.В., Семенюк Н.М., Семенова Д.А. [и др.]. Исторический анализ отраслевого становления педагогической психологии // Вопросы истории. 2022. No 2-2. С. 161–166.

  29. Кибыш А.И. Реформа высшего образования в Польше: взгляд в будущее // Наука и школа. 2020. No 6. С. 80–89.

  30. Ковальчук-Валендяк М. Сотрудничество в сфере высшего образования с окружением — анализ регуляторных документов функционирования высшего образования в Польше // Актуальні питання гуманітарних наук. 2014. No 9. С. 92–98.

  31. Крушевский З.П. Развитие системы негосударственного высшего образования в Польше (1989–2003): автореф. дис.... д-ра пед. наук. Ярославль, 2004. 30 с.

  32. Лейтнер Э. Рыночные реформы в системе высшего образования Австрии // Экономика образования. 2006. No 5 (36). С. 8.

  33. Мареш Т. Система образования в современной Польше // Проблемы современного образования. 2011. No 5. С. 38–45.

  34. Нестеренко И.Б. Тенденции реформирования содержания высшего педагогического образования в Польше // Педагогика и современность. 2014. Т. 1. No 1-1. С. 19–22.

  35. Рунов С.С. Развитие отечественной социально-педагогической мысли в 20-е гг. XX в. // Педагогическое образование и наука. 2011. No 1. С. 51–57.

  36. Токвиль Алексис де. Демократия в Америке / пер. с фр. М.: Прогресс, 1992. 559 с.

  37. Фенелон Франсуа (1651–1715). О воспитании девиц / пер. с фр. В. Недачина. М.: тип. Э. Лисснера и Ю. Романа, 1896. XXIV. 113 с.

  38. Чернова Л.Е. Билингвизм национальных меньшинств и его влияние на образование и культуру // Культурологічний вісник. 2012. No 28. С. 119–126.

  39. Шацкий С.Т.: практик и теоретик советской педагогики, творец и пропагандист новой школы / под ред. Л.В. Мардахаева. М.: ИТД «Перспектива», 2018. 75 с.

  40. Шийка О.И. Образовательный аудит как средство улучшения качества университетского образования: опыт Австрии // Молодий вчений. 2016. No 4 (31). С. 591–595.

Рубрики
МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ В ОБРАЗОВАНИИ