Аннотация
Рассматриваются вопросы содержания образования, методов и форм учебного процесса в аспекте активности личности студента. В совершенствовании образовательного процесса имела место тенденция к обновлению учебных планов, научной организации обучения на основе утверждавшихся методов рационального планирования. В области содержания образования, несмотря на преобладание ведомственного подхода, в основе которого лежал прагматический анализ профессиональной деятельности будущего специалиста, выявление умений, необходимых для выполнения трудовых функций, и знаний, обеспечивающих осознанное владение этими умениями, наметились тенденции: фундаментализация, профессионализация, гуманитаризация обучения, интеграция учебной и научной деятельности студента в вузе.
Ключевые слова
- содержание образования
- фундаментализация обучения
- профессионализация обучения
- гуманитаризация обучения
- личностно ориентированное образование
Литература
Архангельский С.И. Лекции по теории обучения в высшей школе. М., 1974.
Дидактика средней школы. Некоторые проблемы современной дидактики. М., 1975.
Ильина Т.А. На путях развития программы курса // Вестник высшей школы. 1975. No 1. С. 13–20.
Ильина Т.А. Размышления о педагогике и методике высшей школы: на строго научную базу // Вестник высшей школы. 1973. No 2. С. 17–24.
Никандров Н.Д. Как развиваться вузовской дидактике? // Вестник высшей школы. 1974. No 11. С. 81–84.
Кудрявцев Т.В. Психолого-педагогические проблемы высшей школы // Вопросы психологии. 1981. No 2. С. 20–30.
Семушкина Л.Г. Использование анализа профессиональной деятельности для обоснования содержания профессионального образования // Этюды дидактики высшей школы. М., 1994. С. 136.
Талызина Н.Ф. Ориентируясь на теорию обучения // Вестник высшей школы. 1973. No 2. С. 28–32.