Аннотация
Показана роль концептуальной модели искусствоведа в процессе профессионального обучения. Охарактеризована отраслевая специфика подготовки бакалавров и магистров искусствоведения в вузе. Структурирована деятельность искусствоведа, призванная профессионально выполнять адаптационную функцию медиатора между произведением искусства и зрителем.
Ключевые слова
- теория изобразительного искусства
- визуальное мышление
- произведение искусства
- искусствовед
- зритель
- бакалавр
- магистр
- образование
Литература
- Жуковский В.И. Образовательное пространство произведения изобразительного искусства // Искусство и образование. — 2011. — No 2. — С. 132–139.
- Жуковский В.И. Структурные основы теории изобразительного искусства // Философия и культура. — 2012. — No 4. — С. 95–104.
- Жуковский В.И. Теория изобразительного искусства. — СПб.: Алетейя, 2011. — 496 с.
- Жуковский В.И. Характер и особенности диалога зрителя с произведением / Педагогика искусства. — 2010. — No 2. — [URL]: http://www.art-education.ru/AE-magazine/new- magazine-2-2010.htm
- Жуковский В.И., Пивоваров Д.В. Природа визуального мышления // Журнал Сибирского федерального университета. Гуманитарные науки. — 2008. — No 1(1). — С. 149–158.
- Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. — М.: Академия, 2009. — 393 с.