Вестник высшей школы
ВойтиРегистрацияСоздать
Подать статьюПодать
2018, №2
ПРАКТИКА ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ

Междисциплинарный образовательный проект как средство формирования иноязычной компетенции у студентов

А.З. Насиханова, Л.Н. Давыдова

DOI 10.20339/am.2-18.062С. 62–6680 ₽

PDF

В закладки

Аннотация

Исследован междисциплинарный образовательный проект как средство формирования иноязычной компетенции у студентов. Рассматриваются результаты анализа исследований по структурно-содержательной характеристике понятия «иноязычная компетенция». Описывается опыт Астраханского государственного университета по использованию междисциплинарного образовательного проекта в контексте Всемирной инициативы CDIO с целью формирования иноязычной компетенции у студентов неязыковых специальностей. Представлены авторские рекомендации по практическому применению междисциплинарного проекта в конкретной образовательной практике по формированию иноязычной компетенции у студентов.

Ключевые слова

  • качество образования
  • иноязычная компетенция
  • междисциплинарный образовательный проект
  • Всемирная инициатива CDIO

Литература

  1. Давыдова Л.Н. Методика оценки профессиональной компетенции педагога. — Астрахань, 2007.
  2. Давыдова Л.Н., Насиханова А.З. Междисциплинарный образовательный проект как средство реализации Всемирной инициативы в процессе профессиональной подготовки студентов/ Изменения в образовании в ХХвеке: лучшие международные практики и российский опыт. Как сформировать новаторское мышление. — Астрахань, 2014. — С.8891.
  3. Искандарова О.Ю. Приоритеты выбора ценностных ориентаций студентов экономического университета при формировании иноязычной профессионально-коммуникативной компетентности специалиста. — URL: http://e-koncept.ru/2015/15025.htm
    e-koncept.ru
  4. Комарова Л.К., Феденева И.Н. Проектный подход к формированию системы инновационного образования при подготовке бакалавров по направлению «Туризм»// (Вестник высшей школы). — 2014. — No 9. — С.6166.
  5. Насиханова А.З. К вопросу о сущности понятия «иноязычная компетенция»// Гуманитарные исследования.— 2013.— No2 (46).— С.26–30.
  6. Насиханова А.З., Давыдова Л.Н. Критерии и уровни сформированности иноязычной компетенции// Гуманитарные исследования. — 2014. — No2 (50). — С.41–45.
  7. Сахарова Н.С. Иноязычная компетенция студентов университета в условиях модернизации лингвистического образования// Интеграция образования. — 2004. — No2 (35). — С.38–42.
  8. Черных А.Б. Подготовка специалиста мирового уровня. Проблемы и решения// (Вестник высшей школы). — 2014. — No9. — С.34–37.
  9. Fan-Wei Kung. Facilitating Learners’s Second Language Communicative Competence Through the Development of Media Literacy: A Conversation Analytic Approach. Asia-Pacific Edu Res (2016) 25(2): 337–346.
  10. James Poon Teng Fatt. Achieving communicative competence: the role of higher education. Higher Education 22: 43–62, 1991.
Рубрики
ПРАКТИКА ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ