Аннотация
Обоснована необходимость пересмотра форм реализации педагогического контроля в условиях перехода к образовательным стандартам поколения «3» и «3+». Дан развернутый анализ проблем, вызванных внедрением в педагогический процесс новых образовательных стандартов. Показаны преимущества и недостатки различных форм педагогического контроля. На основе анализа теоретических подходов, а также личного многолетнего опыта автора предложена концепция организации педагогического процесса с применением пятишаговой формы контроля. Приведены результаты экспериментальной работы, подтверждающие эффективность новой формы педагогического контроля. Сделан вывод о продуктивности использования разработанной автором формы педагогического контроля для организации обучения бакалавров в условиях внедрения новых образовательных стандартов.
Ключевые слова
- пятишаговая форма контроля
- тестирование
- педагогический контроль
- педагогический процесс
- субъектный подход
- образовательные стандарты
- информационные технологии
- компетентностный подход
Литература
Войтов А.Г. Тестология гуманитариям. Теория и практика учебного тестирования. — М., 2005.
[URL]: http://www.vyatsu.ru/uploads/file/1402/gos27010265.pdf
Дружилов С.А. Двухуровневая система высшего профессионального образования: западные традиции и российская реальность // Педагогика. — 2010. — No 6. — С. 51–58.
[URL]: http://www.mmf.spbstu.ru/konf_2011/07.pdf
Михеев С.А. Проблема интеграции компьютерного тестирования традиционных форм педагогического контроля // Высшее образование сегодня. — 2014. — No 5. — С. 66–69.
Михеев С.А. Тестирование как инструмент изучения гуманитарных дисциплин // Философия образования. — 2013. — No 2. — C. 97–103.
Педагогика. — М., 1998.
Педагогика. — М., 2000.
[URL]: http://www.edu.ru/db/mo/Data/d_15/m201.pdf
Скибицкий Э.Г. Дистанционное обучение: теоретико-методологические основы. — Новосибирск, 2004.
[URL]: http://www.edu.ru/db/mo/Data/d_10/prm54-1.pdf