Вестник высшей школы
ВойтиРегистрацияСоздать
Подать статьюПодать
2024, №12
МОДЕРНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

Компетенции в образовательном законодательстве и подзаконных нормативных документах

В.С. Сенашенко

DOI 10.20339/am.12-24.008С. 8–18УДК 378Открытый доступ

PDF

В закладки

Аннотация

Целью настоящей работы является исследование в контексте Федерального Закона ФЗ-273 понятия «компетенция» как элемента естественного развития традиционной знаниевой образовательной модели, реализуемой совокупностью основных образовательных программ высшей школы, как личностной характеристики работающего специалиста.

Ключевые слова

  • высшее образование
  • знаниевая образовательная модель
  • знания
  • умения
  • навыки
  • компетенция
  • образовательная реформа

Литература

  1. Сенашенко В.С., Медникова Т.Б. Компетентностный подход в высшем образовании: миф и реальность // Высшее образование в России. 2014. No 5. С. 34–46.

  2. Андреев А.Л. Знания или компетенции? // Высшее образование в России. 2015. No 2. С. 3–11.

  3. Бобрышов С.В., Саенко Л.А. Компетентностный и знаниевый подходы в профессиональном образовании: проблемные вопросы понимания и реалии применения // Известия ВГПУ. Педагогические науки. 2016. No 5. С. 16–22.

  4. Брызгалина Е.В. Проблемы интеграции естественно-научного и философского знания в современном образовании: социальные аспекты // Философия и общество. 2017. No 2. С. 87–123.

  5. Хеннер Е.К. Профессиональные знания и профессиональные компетенции в высшем образовании // Образование и наука. 2018. Т. 20. No 2. С. 9–31. DOI: 10.17853/1994-5639-2018-2-9-31

    DOI 10.17853/1994-5639-2018-2-9-31

  6. Сухарев О.С., Спасенников В.В. Трансформация высшего образования: преодоление конфликта компетенций и фундаментальности // Эргодизайн. 2020. No 3 (09). С. 107–119. DOI: 10.30987/2658-4026-2020-3-107-119

    DOI 10.30987/2658-4026-2020-3-107-119

  7. Яковлева И.В., Косенко Т.С. Компетентностный и знаниевый подходы: философско-образовательные проблемы понимания и применения // Профессиональное образование в современном мире. 2020. Т. 10. No 1. С. 3474–3480. DOI: 10.15372/PEMW20200110

    DOI 10.15372/pemw20200110

  8. Сенашенко В.С. О некоторых особенностях обновления системы высшего образования России // Alma Mater (Вестник высшей школы). 2023. No 12. С. 9–15. DOI: 10.20339/AM.12-23.009

    DOI 10.20339/am.12-23.009

  9. Проект ФГОС ВО 4-го поколения. URL: https://fgosvo.ru/uploadfiles/fgos4/Maket_FGOSVO_4.pdf

    fgosvo.ru

  10. Гастев А.К. Народная выправка // Восстание культуры. Харьков, 1923.

  11. МакКлелланд Д.К. Оценка не умственных способностей, а компетенции (Testing for Competence Rather than for Intelligence) // American Psychologist. 1973, January. P. 1–14.

  12. Wu Jui-Lan. The Study of Competency-Based Training and Strategies in the Public Sector: Experience from Taiwan // Public Personnel Management. 2013. 42 (2).

  13. Spencer L.M., & Spencer S.M. Competence at work: Models for superior performance. New York: John Wiley & Sons, 1993. (Лайл М. Спенсер-мл. и Сайн М. Спенсер. Компетенции на работе. Пер. с англ. М: HIPPO, 2005. 384 с.)

  14. Mark Doggett, Muhammad Jahan. Perceptions of the Advanced Manufacturing Competency Model (AMCM) for curriculum development. URL: https://www.researchgate.net/publication/321228615

    researchgate.net

  15. Сенашенко В.С. О переходе высшей школы на новые образовательные стандарты // Alma Mater (Вестник высшей школы). 2013. No 8. С. 6–14.

  16. Сенашенко В., Кузнецова В. Дополнительные образовательные профессиональные программы в структуре вуза // Высшее образование в России. 2005. No 9. С. 39–47.

  17. Сенашенко В.С., Макарова А.А. Образовательные гибриды в высшем образовании России // Высшее образование в России. 2018. Т. 27. No. 8–9. С. 24–42.

  18. Demchuk А., Karavaeva Y., Kovtun Y., Rodionova S. Competencies, learning outcomes and forms of assessment: The use of Tuning Methodology in Russia // Tuning Journal for Higher Education. 2015. V. 3. No. 1. P. 149–185. URL: http://www.tuningjournal.org/article/view/97/1089 (дата обращения: 10.10.2024).

    tuningjournal.org

  19. Кларин М.В., Осмоловская И.М. Перспективные направления дидактических исследований: постановка проблемы // Образование и наука. 2020. No 10. C. 61–89. https://doi.org/10.17853/1994-5639-2020-10-61-89

    DOI 10.17853/1994-5639-2020-10-61-89

  20. Макарова Н.С. Концепция развития дидактического знания об образовательном процессе в высшей школе // Современные проблемы науки и образования. 2014. No 5. URL: http://www.science-education.ru/ru/article/ view?id=14729 (дата обращения: 10.10.2024).

    science-education.ru

  21. Сенашенко В.С., Стручкова Е.П. Высшая школа и потребности реальной экономики // Высшее образование сегодня. 2020. No 3. С. 11–16.

  22. Петрунева Р.М., Васильева В.Д., Петрунева Ю.В. Проблемы дидактики высшей школы: неразрезанные страницы // Высшее образование в России. 2021. Т. 30. No 8-9. С. 56–68. DOI: 10.31992/0869-3617-2021-30-8-9-56-68

    DOI 10.31992/0869-3617-2021-30-8-9-56-68

  23. Сенашенко В.С. О реформировании отечественной системы высшего образования: некоторые итоги // Высшее образование в России. 2017. No 6 (213). С. 5–15.

  24. Рукавишников В.А. Актуализация образовательных стандартов четвертого поколения // Вестник КГЭУ. 2016. No 4. С. 156–164.

  25. Садовничий В.А. Университеты как ключевой фактор в системе подготовки кадров для обеспечения технологического суверенитета России. // Вестник Московского университета. Сер. 20. Педагогическое образование. 2024. Т. 22. No 1. С. 9–25.

Рубрики
МОДЕРНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ