Аннотация
Обоснована апробированная модель компетентностно ориентированного экзамена по педагогике у обучающихся по направлению «Психология (уровень бакалавриата)». Изучены результаты оценки профессиональных компетенций экзаменуемых на основе традиционного и компетентностного подходов, а также субъективное восприятие обучающимися компетентностно ориентированного экзамена. Сделан вывод о том, что компетентно ориентированный экзамен обеспечивает эффективную оценку компетенций в условиях квазипрофессиональной деятельности, а также вызывает у экзаменуемых высокий уровень удовлетворенности практической направленностью результатов.
Ключевые слова
- компетентностно ориентированный экзамен
- оценка
- традиционный экзамен
- демонстрация
- профессиональная компетенция
- занятие
- программа
- план
- самооценка
- взаимооценка
- экспертная оценка
Литература
Васильева Е.Ю., Скрипова Н.В., Давыдова Н.Г. Профессионально ориентированный экзамен по стоматологии: о методологии и методике проведения //Alma mater (Вестник высшей школы). 2017. No 4. С. 62–67.
Методические рекомендации по проектированию оценочных средств для реализации многоуровневых образовательных программ ВПО при компетентностном подходе. М., 2007.
Приказ Минобрнауки России от 07.08.2014 No 946 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 37.03.01 «Психология (уровень бакалавриата)». URL: https://minjust.consultant.ru/documents/11901
Профессиональный стандарт «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)». URL: http://base.garant.ru/71166760/
Специалист медицинского симуляционного обучения. М., 2016.