Аннотация
Исследован процесс когнитивного синтеза интуитивного и формального в системной методологии математического образования. Современное состояние математического образования требует от философски рефлексирующего преподавателя высшей математики переосмысления содержания и методики обучения для приведения их в соответствие с изменившимися задачами и целями обучения. Статья посвящена когнитивному синтезу в методологии математического образования для решения проблемной ситуации научно-педагогического исследования.
Ключевые слова
- когнитивный синтез
- математическое знание
- методология математического образования
Литература
Завьялова М.П. Когнитивный «поворот» в науке и философии // Вестник Томского государственного университета. 2012. No 2. С. 5–12.
Черникова И.В. Когнитивные науки и когнитивные технологии в зеркале философской рефлексии // Эпистемология и философия науки. 2011. No 1. С. 101–116.
Звягин Л.С. Системный анализ и математика: синтез наук в современном высшем образовании // Образование и воспитание. 2017. No 1. С. 58–63.
Михайлова Н.В. Проблемно-ориентированное обоснование современного математического анализа // Математические структуры и моделирование. 2017. No 4. С. 53–59.
Шастун Т.А. Формирование умений анализа и синтеза при обучении математике // Педагогический журнал. 2017. No 5. С. 182–189.
Конькова М.И. Проблема формального и интуитивного в теории и практике обучения математике // В мире научных открытий. 2011. No 9. С. 725–732.
Монахов В.М. Дидактическая аксиоматика когнитивной теории педагогических технологий // Современные информационные технологии и ИТ-образование. 2016. No 3-1. С. 32–39.