Использование зарубежного опыта для подготовки программ обучения магистрантов в области ИТ

Литература

1. Рысина А.Б. Международное разделение труда в высокотехнологичном секторе экономики // Молодой ученый. — 2012. — No 5. — C. 207–210. Rysina, A.B. International division of labor in high-technological sector of economics // Young scientist. — 2012. — No. 5. — P. 207–210. имодействию университетов как с государством (достаточно высокий уровень бюджетного финансирования и как следствие громадный объем отчетной документации), так и с бизнесом (отсутствие высокотехнологичных производств, объединяющих бизнес, исследовательские институты и университеты). Все это не позволяет в должной степени мотивировать работодателей, магистрантов и преподавателей. Очевидно, для того чтобы выдержать конкуренцию в образовательной деятельности, ведущие университеты России не должны уступать зарубежным в сложности и насыщенности образовательных программ. При должной требовательности к уровню знаний студентов, правильном отборе абитуриентов и реорганизации учебного процесса российские университеты смогут существенно поднять уровень подготовки специалистов. В целом переход к двухуровневой системе образования в области ИТ имеет свои несомненные плюсы (например, возможность сравнивать качество образовательного процесса в различных университетах) и минусы, вызванные: ♦ малым количеством значимых ИТ-проектов, выполняемых отечественными учеными и инженерами непосредственно в России; ♦ отсутствием квалифицированных бакалавров, желающих продолжать обучение в магистратуре ведущих исследовательских российских университетов; ♦ малочисленностью преподавательских кадров, принимающих участие в реальной проектной деятельности и способных на должном уровне обеспечивать преподавание новых ИТдисциплин; ♦ недостаточной заинтересованностью предприятий в подготовке высококвалифицированных специалистов и их неготовностью вкладывать в подготовку магистров собственные ресурсы (финансовые, технические, человеческие). Кроме чисто образовательной деятельности, на успешность проекта повышения конкурентоспособности российских вузов, очевидно, влияют социальные, экономические и внутриполитические факторы развития нашей страны. От того, сможет ли страна остановить сокращение собственного населения, отказаться от избыточной централизации системы управления на всех уровнях, вернуть обучение талантливых студентов и детей обеспеченных родителей в Россию, во многом будет зависеть судьба реформы высшего образования и дальнейшего развития страны в целом.
2. [URL]: http://www.bologna-berlin2003.de/pdf/bologna_ declaration.pdf
   bologna-berlin2003.de
3. Перспективные направления развития российской отрасли информационно-коммуникационных технологий — М.: Министерство информационных технологий и связи Российской Федерации, 2007.
4. Профессиональные стандарты в области информационных технологий. — М.: АП КИТ, 2008.
5. Костюкевич С.В. Современные тенденции в сфере высшего образования и его классические ценности: актуальность баланса // Alma mater (Вестник высшей школы). — 2013. — No 5.
6. [URL]: http://www.shanghairanking.com/SubjectCS2013. html
   shanghairanking.com
7. [URL]: http://www.timeshighereducation.co.uk/world- university-rankings/2013-14/subject-ranking/subject/ engineering-and-IT
   timeshighereducation.co.uk
8. [URL]: http://www.topuniversities.com/university-rankings/ university-subject-rankings/2013
   topuniversities.com
9. Зайцев К.С., Сергиевский М.В. Использование зарубежного опыта высшего образования в области информационных технологий // Университетское управление: практика и анализ. — 2012. — No 1. — C. 56–64.
10. [URL]: http://www.cs.ox.ac.uk/admissions/grad/Taught_ modules
    cs.ox.ac.uk
11. [Электронный ресурс].
    unive.it