Использование методов организации учебного процесса в системе среднего и высшего профессионального образования в Поволжье в первой половине ХХ века

Исследована преемственность системы среднего и высшего профессионального образования, дана характеристика основных методов обучения в образовательных учреждениях среднего и высшего профессионального образования в первой половине ХХ в. в Поволжье. Выбор территориальных рамок обусловлен тем, что Поволжье является центральным регионом России, особенности развития системы среднего и высшего профессионального образования в котором типичны и для других регионов России. В первой половине ХХ в. в Поволжье происходило создание методологической и методической базы подготовки будущих специалистов и законодательное оформление нормативно-правового поля деятельности учреждений среднего и высшего профессионального образования, что определило выбор хронологических рамок настоящей статьи. Авторы статьи рассматривают методы, которые использовались преподавателями для организации процесса обучения в образовательных учреждениях региона, выделяют их преимущества и недостатки. Среди основных методов следует выделить «Дальтон-план» с различными формами специально организованной деятельности, бригадно-лабораторный метод, представляющий метод, основанный на работе учащихся в бригаде и самостоятельном выполнении производственных задач, комплексный метод, который был построен на выявлении единой основы (например, области интересов и склонностей). При подготовке будущих специалистов в вузах использовались такие методы, как объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемный, частично-поисковый (эвристический), частично-исследовательский (экспериментальный).