Аннотация
Исследован аксиологический смысл инженерной деятельности. Авторами определено приобщение студентов к ценностям социальной ответственности как одно из тактических решений педагогической стратегии насыщения социокультурного образовательного пространства вуза аксиологическими смыслами социально ответственного отношения к учебно-профессиональной деятельности. Описаны этапы данной педагогической стратегии, подробно представлены уровни их сформированности у обучающихся, перечислены параметры определения данных уровней, а также выявлены критериальные признаки сформированности у обучающихся ответственности. Показана реализация тактического решения по приобщению студентов к ценностям социальной ответственности и его результативность.
Ключевые слова
- социальная ответственность
- ценности
- приобщение
- образовательный процесс вуза
- модульно-рейтинговая технология
- уровни ответственности
- критериальные признаки ответственности
Литература
Ожегов С.И. Словарь русского языка. М., 1988.
Игнатова В.В. Педагогические стратегии в контексте профессионально-культурного становления личности студента вуза // Сибирский педагогический журнал. 2004. No 1. С. 105-113.
Барановская Л.А. Формирование социальной ответственности студента в социокультурном образовательном пространстве. Чита, 2012.
Китайгородская Г.А. Инновации в образовании — дань моде или требование времени? // Иностранные языки в школе. 2009. No 2. С. 2–8.