Аннотация
В деятельности формируются знания, рождаются новые формы общения, развиваются способности личности. Наполненное деятельностным содержанием обучение студентов вуза реализует рекомендованный ФГОС ВПО компетентностный подход к профессиональной подготовке в техническом университете.
Ключевые слова
- разделение труда в образовании
- опыт деятельности
- компетенция
- компетентность
- бакалавр
- магистр
- специалист
Литература
- Белоцерковский С., Беляев С., Карлов Н., Школьников В. История, реальность, будущее // Высшее образование в России. — 1996. — No 4.
- Федоров И.Б., Еркович С.П., Коршунов С.В. Высшее профессиональное образование. — М., 1998.
- Федоров И.Б., Коршунов С.В. О ходе разработки проектов государственных образовательных стандартов бакалавров и магистров по специальности в области инженерного образования. — М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2004.
- Купавцев А.В. Деятельностный аспект обучения физике в техническом вузе: Монография. — М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2002. — 128 с.
- Талызина Н.Ф., Печенюк Н.Г., Хихловский Л.Б. Пути разработки профиля специалиста. — Саратов, 1987. — 176 с.
- Купавцев А.В. Самостоятельная работа под руководством преподавателя как самообучение физике студентов технического университета // Физическое образование в вузах. — 2010. — Т. 16, No 3.
- Байденко В.И. Компетенции в профессиональном образовании // Высшее образование в России. — 2004. — No 11.
- Купавцев А.В. Деятельностный подход к профессиональной подготовке в системе многоуровневого инженерного образования // Вестник МГТУ им. Н.Э. Баумана. — 2006. — No 4.
- Голуб Г.Б., Фишман И.С., Фишман Л.И. Стандарты третьего поколения: чему учить и что проверять на выходе // Вопросы образования. — 2010. — No 3.
- Фабрикант В.А. Новое в инженерном образовании: физика и ее роль // Современная высшая школа. — 1974. — No 1 (5).