Интеграция идей герменевтического подхода к историко-педагогическому исследованию

Исследуется проблема качества историко-педагогических исследований, которая во многом определяется грамотно выстроенной методологией. В этой связи целесообразно обращение историков педагогики к герменевтическому подходу, принципам и методам его реализации. Статья подготовлена на основе анализа современной отечественной и зарубежной научной литературы по проблеме использования идей герменевтического подхода в историко-педагогическом исследовании. Авторами применяются методы анализа (ретроспективный, системно-динамический и системно-структурный) и синтеза. Представлены диссертационные исследования, выполненные на основе герменевтического подхода, направленные на изучение проблем подготовки и переподготовки научно-педагогических кадров в России и за рубежом. Раскрыто представление о сущности герменевтического подхода и его применения в историко-педагогическом исследовании при изучении фактов и явлений в хронологических и территориальных рамках исследования посредством истолкования смысла и значения исторических и педагогических источников и документов. Определено, что объективное понимание и интерпретация истинного смысла текста посредством его осмысления выступает значимой идеей герменевтического подхода. Охарактеризована совокупность принципов, методов и приемов реализации герменевтического подхода в историко-педагогическом исследовании. Материалы статьи, отражающие суть герменевтического подхода, принципов и методов его реализации, могут быть использованы в ходе историко-педагогических исследований.