Вестник высшей школы
ВойтиРегистрацияСоздать
Подать статьюПодать
2016, №2
МЕНЕДЖМЕНТ В ОБРАЗОВАНИИ

Инструмент оценки и повышения эффективности текущего учебного процесса в вузе

А.П. Исаев, Л.В. Валуева, Е.В. Мартынова, Л.В. Плотников

DOI 10.20339/am.02-16.077С. 77–8380 ₽

PDF

В закладки

Аннотация

Обоснована необходимость мониторинга текущего учебного процесса вуза для управления его эффективностью. Сформулированы требования к методикам эмпирической оценки текущего учебного процесса. Предложена модель мониторинга, включающая оценки психолого-педагогической эффективности лекционных, практических занятий и самостоятельной работы студентов. Представлен концептуальный подход, использованный при разработке методик оценки эффективности текущего учебного процесса через самооценку студентами своей учебной деятельности в формах учебных занятий. Подчеркивается технологичность мониторинга, включая процедуры эмпирической оценки, способы обработки полученных результатов и их визуализированное представление в виде нескольких профилей по каждой форме учебных занятий. Приводятся примеры профилей оценки разных форм учебной работы.

Ключевые слова

  • мониторинг
  • текущий учебный процесс
  • эффективность учебного процесса
  • эмпирическая оценка
  • методика оценки эффективности
  • критерий оценки
  • индикатор эффективности
  • профиль учебного занятия
  • совершенствование учебного процесса

Литература

  1. Ландсберг С.Е. Создание информационной системы образовательного учреждения для организации локального мониторинга. — Петрозаводск, 2005. — С. 130–133.

  2. Борисова Е.В. Педагогический мониторинг как условие обеспечения качества в системе образования // Alma mater (Вестник высшей школы). — 2014. — No 6. — С. 76–81.

  3. Попов А.И. Оценка качества технического образования в процессе совместной деятельности обучающихся // Alma mater (Вестник высшей школы). — 2015. — No 5. — С. 67–69.

  4. Жичкин А.М. Метод применения инструментария контроля качества в организациях высшего профессионального образования // Высшее образование сегодня. — 2014. — No 2. — С. 19–25.

  5. Галиахметова А.Т. Управление качеством образования в вузе на основе комплекса целевых программ // Профессиональное образование в России и за рубежом. — 2014. — No 1 (13). — С. 31–37.

  6. Бусыгин А.Г., Бусыгина Т.А. Постановка вузовской лекции и оценка ее качества. — Самара, 2005.

  7. Бусыгина Т.А. Методика оценки качества подготовки вузовской лекции // Телескоп. — 2004. — No 9. — С. 54.

  8. Леонова Н.А. Психологическая оценка эффективности лекции: методические указания. — Свердловск, 1985.

  9. Исаев А.П. Применение психолого-педагогических методик для совершенствования учебно-воспитательного процесса на основе аудитории обратной связи. — Свердловск, 1987.

Рубрики
МЕНЕДЖМЕНТ В ОБРАЗОВАНИИ