Аннотация
Рассматриваются пути повышения качества профессиональной подготовки студентов в педагогическом вузе. Выделяются условия применения компетентностного подхода для повышения эффективной организации профессиональной подготовки будущего учителя. Особое место уделено профессиональной компетентности и ее становлению у студентов педагогических вузов. Рассматриваются компетентностно-оценочные карты для использования их в целях повышения качества профессиональной подготовки будущего учителя. Выделены уровни готовности студентов к решению профессиональных задач в общеобразовательных учреждениях.
Ключевые слова
- профессиональная подготовка
- будущий учитель
- компетентностный подход
- профессиональная компетентность
- мотивация
- самостоятельность
- уровни готовности
- уровни профессиональной подготовки
- компетентностно-оценочные карты
Литература
Адольф В.А. Компетентностный подход в профессиональной подготовке будущего учителя в педагогическом вузе. Красноярск, 2003.
Зеер Э.Ф., Сыманюк Э. Компетентностный подход к модернизации профессионального образования // Высшее образование в России. 2005. No 4. C. 23–29.
Исаев И.Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя. М., 2004.
Сластенин В.А. Основные тенденции развития современной образовательной политики в Российской Федерации // Педагогическое образование и наука. 2005. No 3. С. 20–25.
Тесленко В.И., Эверт Н.А., Залезная Т.А. Профессиональное становление будущего учителя физики в обновленном педагогическом образовании. Красноярск, 2008.
Тесленко В.И., Эверт Н.А. Оценка качества профессионально-педагогической подготовки будущего учителя в педвузе: концептуальное осмысление. Красноярск, 2002.