Вестник высшей школы
ВойтиРегистрацияСоздать
Подать статьюПодать
2017, №3
НАСЛЕДИЕ И СОВРЕМЕННОСТЬ

Исторические аспекты и тенденции развития электронного обучения

Н.Ю. Фаткуллин, Е.Н. Шварева, И.А. Сокова, В.Ф. Шамшович, Д.Р. Мусина

DOI 10.20339/am.03-17.093С. 93–9780 ₽

PDF

В закладки

Аннотация

Представлено описание зарождения и развития электронного обучения в мировой образовательной практике. Авторы подробно проследили этапы возникновения и развития электронного обучения с раскрытием трансформации самого термина электронного обучения, его отличия от традиционного метода получения знаний. Раскрыта суть данного термина с точки зрения российского законодательства. Представлена актуальная мировая статистика в области внедрения электронного и дистанционного обучения. Также дана оценка уровня развития дистанционного обучения в РФ под ракурсом принципиальных этапов развития такового. Статья имеет практическую значимость и может представлять интерес для учителей школ, преподавателей вузов, школьников и студентов, которые выбирают современную технологию получения знаний — электронное образование, а также для широкой общественности с целью формирования положительного имиджа.

Ключевые слова

  • электронное обучение
  • дистанционные образовательные технологии
  • массовые открытые онлайн-курсы
  • рынок образовательных услуг

Литература

  1. Сокова И.А., Шварева Е.Н. Способы формирования положительной мотивации при дистанционной поддержке очного обучения // Роль математики в становлении специалиста. — Уфа, 2016. — С. 19–22.

  2. Фаткуллин Н.Ю., Шамшович В.Ф. Отбор преподавателей в систему дистанционного обучения: частные и итоговый критерии // Инновационные технологии в науке нового времени. — М., 2016. — С. 151–156.

  3. Вайндорф-Сысоева М.Е., Фаткуллин Н.Ю., Шамшович В.Ф. Проверка педагогической гипотезы о повышении рейтинговых характеристик студентов при введении в учебный процесс консультационных занятий в дистанционном формате // Вестник Южно-Уральского государственного университета. — Серия «Образование. Педагогические науки». — 2014. — No 3. — С. 82–88.

  4. Шварева Е.Н., Сокова И.А. Актуальные проблемы методики обучения дисциплине «Математика» в высшем техническом учебном заведении // Роль математики в становлении специалиста. — Уфа, 2016. — С. 6–9.

  5. Moore M.G. The individual adult learner / Adult learning and education. — London, 1983. — P. 153–168.

  6. Moore M.G. The theory of transactional distance / Handbook of distance education. — New York, 2013. — P. 66–85.

  7. URL: http://www.elearningindustry.com/elearning-statistics-and-facts-for-2015

    elearningindustry.com

  8. Баринова Н.А., Смагина Е.Н. Экспертное прогнозирование в педагогике // Современные подходы в формировании будущих специалистов по физическим и математическим дисциплинам. — М., 1999. — С. 4–5.

  9. Вайндорф-Сысоева М.Е., Бахтизин Р.Н., Фаткуллин Н.Ю., Шамшович В.Ф., Мусина Д.Р. Современные подходы к организации электронного обучения в вузе. — М., 2014.

  10. Мусина Д.Р., Дмитриев В.В. Разработка программы развития дистанционного обучения в вузе // Нефтегазовое дело. — 2013. — No 11-1. — С. 87–92.

  11. Мусина Д.Р. Развитие системы дистанционного обучения в вузе. — Издательство LAP LAMBERT Academic Publishing, ФРГ, 2013.

  12. Павлютенкова М.Ю. Аспекты образовательной политики в России: развитие электронного обучения // Вестник РУДН. — Серия «Политология». — 2014. — No 3. — С. 115–122.

Рубрики
НАСЛЕДИЕ И СОВРЕМЕННОСТЬ