Аннотация
Изложен авторский взгляд на развитие образования на стыке тысячелетий из позиции онтогенезного мышления. С опорой на результаты исследования познания фундаментальными науками и инновационную онтогенезную концептуальность образования представлено видение образа передового университета цифровой эпохи. Базовые компоненты такого образа — целевая установка образовательной деятельности, планируемый результат, способ взаимодействия субъектов образования, субстанция коммуникации, способ отображения мироустройства, временные характеристики образовательного процесса и эмоциональная среда учебных взаимодействий. Социально-психологические и философские признаки общества будущего представлены перечнем его характеристик: структурой разделения труда, отражающей доминирование творческой деятельности, новым миропониманием, формируемым на принципах единства, целостности и бесконечности развития общества как части мира, новыми социальными отношениями, основанными на глубинном понимании жизни как естественного духовно-природного процесса.
Ключевые слова
- общество и образование цифровой эпохи
- нелинейность
- кризис
- онтогенезное мышление
- университет будущего
Литература
Игнатова Н.Ю. Образование в цифровую эпоху. URL: http://elar.urfu.ru/bitstream/10995/54216/1/978-5-9544-0083-0_2017.pdf
Карякин Ю.В., Полонская М.С. Практика образования и онтогенезное мышление // Перспективы и технологии развития педагогики и психологии. Инновационные процессы: Сб-к науч. трудов по итогам 2-й Международной научно-практической конференции. Нижний Новгород, 2017. 36 с.
Кондаков Н.И. Логический словарь-справочник. М., 1975.
Леонтьев А.Н. Психология образа // Вестник Московского университета. 1979. No 2. С. 3–14.
Матурана У., Варела Ф. Древо познания: биологические корни человеческого понимания. М., 2001.
Боуэн У.Г. Высшее образование в цифровую эпоху. М., 2018.
Карякин Ю.В. Инновационная технология формирования знаний для студентов элитного образования. URL: Portal.tpu.ru