Аннотация
Освещена проблема поиска истинного объекта педагогики на примере анализа компетентностной модели образования с позиции биосоциальной педагогики. Компетентностный подход рассматривается в статье спозиции эволюционного становления биосоциального единства человека и прижизненного формирования у него органа интеллекта. Данная идея служит условием анализа и проектирования образовательных систем и процессов. Именно поэтому рассмотрение компетентностной парадигмы образования в мировом образовательном пространстве делает постановку проблемы сравнительного анализа отечественного и зарубежного опыта в теоретической интерпретации вполне актуальной. В статье также рассматривается единство двух процессов — формирования органа интеллекта и социогенома. Сделан авторский вывод о том, что ноосферная парадигма образования предусматривает своей целью созидание общества интеллекта.
Ключевые слова
- орган интеллекта
- социогеном
- образовательное общество
- общество интеллекта
- социальное согласование
- ноосферное мышление
- биосоциальная педагогика
Литература
Анохин К.В. Единая теория для когнитивной науки. Доклад на первой школе для молодых ученых «Горизонты когнитивной науки». — 2014.
Вернадский В.И. Несколько слов о ноосфере // Успехи современной биологии. — 1944. — No 18. — Вып. 2. — С. 113–120.
Гальперин П.Я. О методе поэтапного формирования умственных действий // Вопросы психологии. — 1969. — No 1. — С. 3–8.
Краевский В.В. Общие основы педагогики. — М., 2008.
Новиков А.М., Новиков Д.А. Методология. — М., 2007.
Пассов Е.И. Аналитика как условие развития методической науки. — Елец, 2011.
Розанов В.В. Люди лунного света. Метафизика христианства. — М., 1912.
Субетто А.И. Образовательное общество — единственная модель ноосферного развития России в XXI веке: внутренняя логика становления / Военный профессионализм: стратегия и перспективы развития в современном обществе. — Новосибирск, 2013. — С. 89–98.
Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. — М., 2003.
Терегулов Ф.Ш. Социогеном: трудности на пути его изучения и общественного признания // Сибирский педагогический журнал. — 2011. — No 2. — С. 126–132.
Щедровицкий Г.П. Мышление. Понимание. Рефлексия. — М., 2005.