Аннотация
Раскрыты функции экзамена как операции субъект-субъектной образовательной технологии, направленной на приобретение обучающимся профессиональных компетенций. Рассмотрена реализация этих функций в учебном процессе с рейтинговой оценкой успеваемости при блочно-модульном структурировании учебного материала. Даны рекомендации по подготовке контрольно-измерительных материалов экзамена, моделирующего условия будущей профессиональной деятельности студента.
Ключевые слова
- экзамен
- образовательная технология
- контрольно-измерительные материалы
- рейтинг
- модуль
- профессиональная компетенция
Литература
- Сазонов Б.А. Балльно-рейтинговые системы оценивания знаний и обеспечение качества учебного процесса // Высшее образование в России. — 2012. — No 6. — С. 28–40.
- Дорофеев А.А. Учебная литература по инженерным дисциплинам: системная дидактика, методика и практика проектирования. — М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2012. — 396 с.
- Научно-методические основы и практика организации учебного процесса в вузе. — Волгоград: ВолгГТУ, 2003. — 316 с.
- Жученко О.А. Экзамен как разновидность экстремальной ситуации.
- Умрюхин Е.А. Психофизиологические основы творческого интеллекта в деятельности преподавателя. — М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2007. — 328 с.