Аннотация
Анализируется этический проект (этизация) образовательного процесса, основное содержание которого состоит в максимизации всех его стейкхолдеров. В современном обществе, отмеченном печатью многочисленных катаклизмов, этому проекту нет альтернативы. Но этизация преподавания наук встречается с многочисленными трудностями. С одной стороны, философские этические теории, в частности деонтологическая, утилитаристская, прагматическая и дискурсивная этика, недостаточно научны. С другой стороны, этическое начало в аксиологических науках представлено в довольно неразвитом виде. Налицо проблемная ситуация, путь разрешения которой предлагается автором в стремлении перевести этику на подлинно научные рельсы.
Ключевые слова
- этизация преподавания наук
- принцип максимизации благоденствия всех стейкхолдеров
- этика ответственности
Финансирование
Статья опубликована при финансовой поддержке РФФИ и правительства Калужской области (проект 17–13–40002).
- Грант
- 17-13-40002
Литература
Канке В.А. Специальная и общая философия науки. М., 2018.
The moral writings of John Dewey. N.Y., 1994.
Хабермас Ю. Моральное сознание и коммуникативное действие. СПб., 2001.
Блауг М. Методология экономической науки // Вопросы экономики, 2004.
Йонас Х. Принцип ответственности. М., 2004.
Канке В.А. Этика ответственности. Теория морали будущего. М., 2003.