Вестник высшей школы
ВойтиРегистрацияСоздать
Подать статьюПодать
2026, №8
УПРАВЛЕНИЕ СОЦИАЛЬНЫМИ СИСТЕМАМИ

Эксперимент по построению индексной модели оценки кадрового состояния школ

Е.Ю. ПетряеваORCID, М.В. ЕрмолаеваORCID

DOI 10.20339/am.08-26.080С. 80–86УДК 373:37.0780 ₽

PDF

В закладки

Аннотация

Современные вызовы в сфере образования, такие как старение педагогического состава, высокая текучесть молодых специалистов и неравномерное распределение кадров, требуют принципиально новых подходов к мониторингу. Существующие методы оценки не позволяют сформировать целостный портрет кадровой ситуации в школе. В связи с этим особую актуальность приобретает разработка индексной модели, способной не только диагностировать латентные проблемы, но и служить основой для адресной поддержки школ на основе данных.

Целью эксперимента являлась разработка, апробация и валидация комплексной индексной модели для оценки кадрового состояния общеобразовательных школ. Основная задача заключалась в преодолении фрагментарности существующих подходов путем перехода от нормативных экспертных конструктов к эмпирически выявленным латентным измерениям. На основе анализа данных о 54 856 учителях из 477 московских школ с применением факторного анализа были сформированы четыре ключевых агрегата индекса: «кадровое напряжение», «кадровая зрелость», «динамика кадров» и «академическая уязвимость». Кластерный анализ позволил выделить три типологических профиля школ: устойчивые и зрелые, молодые и нестабильные, а также динамичные, но уязвимые.

Научный результат работы — эмпирически подтвержденное рассогласование экспертной и латентной структуры кадровых показателей, демонстрирующее ограниченность чисто нормативного подхода к построению индексов. Практическая значимость заключается в создании инструмента для системного мониторинга и адресной поддержки школ на основе данных.

Ключевые слова

  • индексная модель
  • педагогические кадры
  • факторный анализ
  • типология школ
  • оценка кадрового состояния

Литература

  1. Александров Д.А., Иванюшина В.А., Ходоренко Д.К., Тенишева К.А. Школьный климат: концепция и инструмент измерения. М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2018. 103 с.

  2. Гасинец М.В., Капуза А.В., Добрякова М.С. Агентность учителей в формировании учебного успеха школьников: роли и убеждения // Вопросы образования. 2022. No 1. С. 75–97. https://doi.org/10.17323/1814-9545-2022-1-75-97. https://www.elibrary.ru/item.asp?id=48162609

    DOI 10.17323/1814-9545-2022-1-75-97elibrary.ru

  3. Лункина М.В., Гордеева Т.О., Дирюгина Е.Г., Пшеничнюк Д.В. Качество преподавания как предиктор учебной вовлеченности, благополучия и успеваемости школьников // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика. 2023. Т. 20. No 3. С. 628–649. https://doi.org/10.22363/2313-1683-2023-20-3-628-649 https://www.elibrary.ru/item.asp?id=55877074

    DOI 10.22363/2313-1683-2023-20-3-628-649elibrary.ru

  4. Новопашина Л.А., Григорьева Е.Г., Кузина Д.В., Черкасова Ю.А. Факторы связи профессиональных дефицитов учителей с результатами обучения школьников // Вестник НГПУ. 2021. No 6. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/faktory-svyazi-professionalnyh-defitsitov-uchiteley-s-rezultatami-obucheniya-shkolnikov (дата обращения: 04.03.2025).

    cyberleninka.ru

  5. Ясвин В.А. Школьная среда как предмет измерения: экспертиза, проектирование, управление. М.: Народное образование, 2019. 448 с.

  6. Anne P. Sinoy, J. Enhancing Education: Examining the Relationship Between Teachers’ Job Satisfaction and Teaching Performance. International Journal for Multidisciplinary Research. 2024. [Online resource]. URL: https://www.semanticscholar.org/paper/Enhancing-Education%3A-Examining-the-Relationship-Job-Sinoy/408e96e74c563dbe9455565b1891eedd9a3eb7af (accessed on: 10.04.2025).

    semanticscholar.org

  7. Engida, M.A., Iyasu, A.S., Fentie, Y.M. Impact of teaching quality on student achievement: student evidence. Front. Educ. 2024. Vol. 9: 1367317. https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1367317. [Online resource]. URL: https://www.frontiersin.org/journals/education/articles/10.3389/feduc.2024.1367317/full (accessed on: 10.04.2025).

    DOI 10.3389/feduc.2024.1367317frontiersin.org

  8. Ezugwu, I., Dadzie, J., Ocheni, C. Enhancing students’ academic achievement in basic science: the role of assessment for learning, classroom management, and teacher-student relationships. European Journal of Education Studies. 2024. Vol. 11. Pp. 196–214. https://doi.org/10.46827/ejes.v11i5.5298. [Online resource]. URL: https://www.researchgate.net/publication/379435583_ENHANCING_STUDENTS'_ACADEMIC_ACHIEVEMENT_IN_BASIC_SCIENCE_THE_ROLE_OF_ASSESSMENT_FOR_LEARNING_CLASSROOM_MANAGEMENT_AND_TEACHER-STUDENT_RELATIONSHIPS (accessed on: 10.04.2025).

    DOI 10.46827/ejes.v11i5.5298researchgate.net

  9. Galaz-Ruiz, A., Anaya-Torres, E.R., Daniel. Rethinking teacher evaluation: Chile-Mexico. Estud. pedagóg. 2023. Vol. 49. No. 1.

  10. Gore, J., Rosser, B., Jaremus, F., Miller, A., Harris, J. Fresh evidence on the relationship between years of experience and teaching quality. The Australian Educational Researcher. 2023. Vol. 51. https://doi.org/10.1007/s13384-023-00612-0. [Online resource]. URL: https://www.researchgate.net/publication/368994743_Fresh_evidence_on_the_relationship_between_years_of_experience_and_teaching_quality (accessed on: 10.04.2025).

    DOI 10.1007/s13384-023-00612-0researchgate.net

  11. Hasan, A.M.M.M. Teachers’ Feedback and Its Impact on Students' Performance in Education. International Journal of Academic Pedagogical Research (IJAPR). 2024. Vol. 8. Pp. 21–31. [Online resource]. URL: https://www.researchgate.net/publication/379535152_Teachers’_Feedback_and_Its_Impact_on_Students'_Performance_in_Education (accessed on: 10.04.2025).

    researchgate.net

  12. Jones, K.W. The impact of teacher diversity on student outcomes. Thesis. Mississippi State University, 2022. [Electronic resource]. URL: https://scholarsjunction.msstate.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=6429&context=td (accessed on: 10.04.2025).

    scholarsjunction.msstate.edu

  13. Mydin, A., Xia, Y., Long, Y. Professional learning communities and their impact on teacher performance: Empirical evidence from public primary schools in Guiyang. Teaching and Teacher Education. 2024. [Online resource]. URL: https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0742051X24002476 (accessed on: 10.04.2025).

    sciencedirect.com

  14. Nahid, S., Muzaffar, N., Abbas, M. Impact of Teachers’ Motivation on Students' Performance. Global Educational Studies Review. 2023. Vol. VIII. Pp. 444–453. https://doi.org/10.31703/gesr.2023(VIII-II).40. [Online resource]. URL: https://www.researchgate.net/publication/377987818_Impact_of_Teachers'_Motivation_on_Students'_Performance (accessed on: 10.04.2025).

    DOI 10.31703/gesr.2023(viii-ii).40researchgate.net

  15. Nazish, A., Kang, M. Exploring the Positive Teacher-Student Relationship on Students’ Motivation and Academic Performance in Secondary Schools in Karachi. Academy of Education and Social Sciences Review. 2024. Vol. 4. P. 149–159. https://doi.org/10.48112/aessr.v4i2.710. [Electronic resource]. URL: https://www.researchgate.net/publication/381344684_Exploring_the_Positive_Teacher-Student_Relationship_on_Students'_Motivation_and_Academic_Performance_in_Secondary_Schools_in_Karachi (accessed on: 10.04.2025).

    DOI 10.48112/aessr.v4i2.710researchgate.net

  16. Pamon, E., Oco, R. Teachers’ Competence and Learners’ Academic Performance. International Journal of Multidisciplinary Research and Analysis. 2024. Vol. 07. https://doi.org/10.47191/ijmra/v7-i03-63. [Online resource]. URL: https://www.researchgate.net/publication/379524781_Teachers'_Competence_and_Learners'_Academic_Performance (accessed on: 10.04.2025).

    DOI 10.47191/ijmra/v7-i03-63researchgate.net

  17. Yontz, B., Wilson, R. Teacher Salary Differentials and Student Performance: Are They Connected? Journal of Educational Issues. 2021. Vol. 7. P. 168. https://doi.org/10.5296/jei.v7i1.18400. [Online resource]. URL: https://www.researchgate.net/publication/351004979_Teacher_Salary_Differentials_and_Student_Performance_Are_They_Connected (accessed on: 10.04.2025).

    DOI 10.5296/jei.v7i1.18400researchgate.net

  18. Zakaria, I., Nor, M., Alias, B. The Effect of Teachers' Professionalism on Students’ Success. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences. 2021. Vol. 11. https://doi.org/10.6007/IJARBSS/v11-i1/8226. [Electronic resource]. URL: https://www.researchgate.net/publication/351418688_The_Effect_of_Teachers'_Professionalism_on_Students'_Success (accessed on: 10.04.2025).

    DOI 10.6007/ijarbss/v11-i1/8226researchgate.net
Рубрики
УПРАВЛЕНИЕ СОЦИАЛЬНЫМИ СИСТЕМАМИ