Аннотация
Цель исследования — показать эффективность бинарного применения денотатного графа в учебном процессе таких дисциплин, как «Интегрированная защита растений» и «Иностранный язык». В рамках изучения темы по дисциплине «Интегрированная защита растений» (ИЗР) и иностранному языку мы разработали бинарную форму подачи учебного материала. Это показалось нам интересным потому, что студенты-агрономы, получив специальные знания по теме на русском языке, смогут легче усвоить данную тему на иностранном языке. В нашем исследовании приняли участие три группы: экспериментальная и две контрольных. Выбранная тема была изучена студентами на занятиях по ИЗР, а затем на занятии иностранного языка. По результатам исследования экспериментальная группа показала значительно более качественный уровень знаний, чем две контрольные группы, в которых заявленная методика не применялась. Результаты исследования стали показателем успешности работы с учебным материалом студентов-агрономов, что еще раз подчеркивает, что бинарное усвоение той или иной темы студентами способствует углублению их знаний и заинтересованности в изучении не только специальных предметов, но и иностранного языка.
Ключевые слова
- проблемный метод
- денотатный граф
- бинарное использование
- учебный процесс
- исследование
- модели денотатного графа
- результаты эксперимента
- развитие
- критическое мышление
- интеллектуальные возможности
Литература
Мокрова А.А., Гордеев К.С., Жидков А.А., Кокарева М.Е., Барсукова А.Е. Проблемное обучение: понятие, виды, методы и средства реализации // Гуманитарные научные исследования. 2020. No 1.
Акимова Е.А., Акимова И.Н. Формирование иноязычной коммуникативной компетенции у студентов нефилологического профиля обучения // Инновационные педагогические технологии: материалы VI Междунар. науч. конф. Казань, 2017. С. 128–130.
Богословская И.В. Денотатная структура содержания текста // Вестник ВЭГУ. 2011. No 5. С. 60–66.
Дзюбенко А.И. Проблема денотата эстетического знака: структурно-семантический аспект // Мир науки. Социология, филология, культурология. 2022. Т. 13. No 3.
Купарева В.В., Купарева А.Ю., Старикова А.Ю. Использование метода денотативного анализа иноязычного текста при обучении чтению // ИЯШ. 2003. No 2. С. 4–7.
Binary using of denotational graphs in the educational process for agrarian students / L. Golub, S. Medvedeva, I. Sycheva, M. Semyshev, S. Sychev. E3S Web of Conferences. 2024. V. 537. Р. 08019.
Экологические основы интегрированной защиты растений / В.А. Чулкина, Е.Ю. Торопова, Г.Я. Стецов. М.: Колос. 2007.
Защита растений в устойчивых системах землепользования / под ред. Д. Шпаара. Торжок, 2003.
Адаптивно-интегрированная защита растений / Ю.Я. Спиридонов, М.С. Соколов, А.П. Гнилушкин и др.: монография. М., 2019. 628 с.