Аннотация
Одна из ключевых проблем преподавания истории в высшей технической школе — незначительный объем учебных часов. В статье предлагаются методологические и мировоззренческие подходы, позволяющие в определенной степени решить эту проблему.
Ключевые слова
- мировоззрение историков
- методология
- теория исторического процесса
- специфика исторического пути России
Литература
- Разработка и апробация метода теоретической истории. — М., 2001; Турчин П.В. Историческая динамика. На пути к теоретической истории. — М., 2007; Коротаев А.В., Комарова Н.Л., Халтурина Д.А. Законы истории. Вековые циклы и тысячелетние тренды. Демография, экономика, войны. — М., 2007.
- Розов Н.С. Историческая макросоциология, основные направления исследований и типы моделей // Общественные науки и современность. —2009. — No 2. — С. 151—161.
- Чурбанов В.Б. Третья дума: драма реформизма // Российская Федерация сегодня. — 2005. — No 24.
- Медушевский А.Н. Мнимый конституционализм и бонапартистская модель власти в России [URL] http:// www.svobodanews.ru/content/transcriptJ
- Кокошкин Ф.Ф. Русское государственное право. — М., 1908; Шершеневич Г.Ф. Общая теория права. Т. 1—4. — М., 1910—1912.
- Баюк Д., Cергеев А. Почему мы доверяем науке? [URL] http://www.humanism.su/ru/articles.phtml?num= 000530
- Новиков А.М., Новиков Д.А. Предмет и структура методологии [URL] http://www.methodolog.ru/ method.htm
- Куплеваский Н.О. Русское государственное право. — Харьков, 1902. С. 123.
- Казанский П.Е. Власть Всероссийского Императора. — Одесса, 1913. С. 37; Котляревский С.А. Юридические предпосылки русских Основных Законов. — М., 1912. С. 140, 142, 155.