Аннотация
Предпринята попытка проанализировать теоретические основания установления соответствия между реальным уровнем компетенций обучающихся и результатами, фиксируемыми традиционными формами проверки. Представлена взаимосвязь разных видов компетенций, при этом обращено внимание на ненадежность некоторых индикаторов знаний и умений. Названы отдельные факторы, приводящие к повышению значимости самого индикатора независимо от его соответствия тестируемому содержанию. В связи с этим предложено понятие «альтернативная форма демонстрации компетенций». Рассмотрение этого конструкта сводится к теоретическому выявлению механизмов, демонстрирующих приобретение учебных навыков без фактического их освоения. Автор настаивает на том, что признание альтернативных форм демонстрации компетенций в качестве соответствующих традиционным индикаторам необходимо должно иметь объективные причины. Представлены различные явления, способствующие направленности обучающихся на поиск нетрадиционных форм образовательной самопрезентации. Помимо стремления обойти правила и тем самым уменьшить временные затраты на обучение, причиной может также становиться возможность продемонстрировать навыки и способности, имеющие специфическую значимость как в процессе образования, так и в последующей профессиональной практике. Но эффективность таких умений, в свою очередь, определяется социальными противоречиями, вследствие чего авторы ставят под сомнение их общественную ценность.
Ключевые слова
- образование
- образовательная деятельность
- субъект образования
- компетенции
- проверка компетенций
- философия образования
- дискуссионный метод
Литература
Dewey J. The School and society. Chicago, 1902.
Giluk T.L., Postlhwaite B.E. Big Five Personality and Academic Dishonesty: A Meta-Analytic Review // Personality and Individual differences. 2015. No. 72. P. 59–67.
Marques T., Reis N., Gomes J. A Bibliometric Study on Academic Dishonesty Research // Journal of Academic Ethics. 2019. Vol. 17. P. 169–191.
Бразевич Д.С., Сафронова Ж.С. Аспекты профессионального становления молодого преподавателя гуманитарных дисциплин в техническом вузе // Alma mater (Вестник высшей школы). 2017. No 5. С. 58–65.
Лунев В.В., Лунева Т.А. Высшее образование: взгляд в будущее // Казанская наука. 2015. No 9. С. 173–175.
Ортега-и-Гассет Х. Миссия университета. Минск, 2005.
Рощина Я.А. Борьба со списыванием в студенческой среде: важно ли следить за студентами во время письменных работ // Вестник Московского университета. 2017. No 2. С. 107–27.
Соловьев А.А., Соловьева Л.С. Свобода выбора в образовательной деятельности // Alma mater (Вестник высшей школы). 2017. No 5. С. 35–38.
Шмелева Е.Д. Плагиат и списывание в российских вузах: роль образовательной среды и индивидуальных характеристик студента // Вопросы образования. 2016. No 1. С. 84–109.